2024年高考试题评析与备考研讨 ——景东县高中数学联合教研活动

本次活动分为两个议程，我们首先在线上听取了杭州市余杭区教育发展研究学院曹凤山老师的专题讲座《回归原点——从2024高考数学试题看解题与教学策略》。曹老师从“变”与“不变”两个方面对2024年高考数学试题进行了深入分析，给出了高考数学的适应策略——回归原点。

曹老师认为，高考是合格的高中生参加的选拔性考试。2024年高考数学呈现出题量、分值分布、试题内容次序、难度结构等形式上的诸多变化和试题思维量的内在变化。其中试题思维量的提升是非常巨大的。但这些变化便不是随意的，这些变化是有法可依、有章可循的。其最主要的依据就是课程标准和中国高考评价体系，其考基础、考能力、创设情境、摒弃八股的命题思想和原则是不变的。曹老师结合高考真题就高考试题如何考查核心概念、考查基础进行了举例说明。

2024年高考数学全国卷持续深化考试内容改革，考主干、考能力、考素养，重思维、重创新、重应用，突出考查思维过程、思维方法和创新能力。新课标卷创设全新的试卷结构，减少题量，为学生预留充足的思考时间，加强思维考查，强化素养导向，为不同水平的学生提供充分展现才华的空间，服务拔尖创新人才选拔，助推素质教育发展，助力教育强国建设。

曹老师认为适应高考数学的策略是“回归原点”。回归“数学的原点”，养成从基本概念、基本原理、基本思想方法思考问题的习惯；回归“试题的原点”，注重具体分析，规避套路，要“解这道题”，注重问题变化，培养思维灵活性。

最后，我们结合新课标背景下高考命题趋势和教学实际，进行了2025届高中数学备考研讨。我们认为，扎实的基础、良好的思维习惯和较强的思维能力是适应新课标背景下高考数学的关键。夯实基础，落实“四基”，发展学生思维，提高学生解决问题的能力是我们后期备考教学的主要任务。

在复习备课的过程中我们应该注意：

1.加强课标、高考评价体系和高考试题的研究。深入了解、领会新课改理念以及新课改理念下的教学与评价，精准把握教学内容和方向。

2.夯实基础，落实“四基”。目前，我们绝大部分学生的数学基础非常薄弱，夯实“四基”（基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验）将是我们备考教学的重点和主要任务。

3.践行新课改。积极进行课改实践研究，打造新课标背景下的高质量课堂，不断提升课堂教学的效率和质量。

4.突出学生的主体性。坚持“以学为中心”的课堂教学，加强学情研究，以学定教，因材施教，鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习等多元学习方式进行学习，充分调动学生的学习积极性和内驱力，课内教学和课外辅导相结合，尽可能满足不同学生的不同学习需求。

5.重视学生思维的培养。数学是培养学生思维的重要载体，学生思维的培养应该作为高中数学教学的重要主线和核心任务。精心设计数学问题、积极采用启发、追问等方法不断引导学生学会思考，提高学生的思维能力。

6.回归教材，探求本质。在备考教学中我们应该重视回归教材，深入挖掘和充分利用好教材中所蕴藏的丰富教学资源。特别注重利用好教材中的“好题”揭示知识、方法的本质，深化对核心概念的理解，以核心概念构建知识网络体系，夯实“四基”、发展思维。

以上仅为我们一些不成熟的浅见，不免诸多错谬不当之处，敬请大家海涵和谅解，并批评指正。

道长且阻，我们携手共进，砥砺前行。