每个人一出生就拥有了自己的名字
是家人送给孩子的第一份珍贵礼物
名字是每个人的专属符号
但又不仅仅是一个符号
它蕴含着家庭对孩子的爱
期望与传承……
课程缘起
进入大班的幼儿已经初步尝试练习书写自己的名字，为激发幼儿对书写自己名字的兴趣，了解自己姓名的含义、感知姓名的独特，提高孩子综合学习的能力，更好地助力幼小衔接，大四班以“名字的故事”为主题开展了一系列幼小衔接课程故事。
在一次绘画活动中，小朋友们绘画作品上画出了自己和伙伴的名字，然后与同伴进行分享“我会画名字啦”，当孩子对自己的名字产生了兴趣时，我们的课程就开始了！
姓氏知多少
我的姓氏哪里来
大班孩子们知道，姓就是自己名字的第一个字，有的相同，有的不同。
01身边的姓氏
通过游戏，孩子们仔细寻找同伴的姓氏，感受到了班上小朋友姓氏的多种多样。
02姓氏大统计
经过讨论与探索，孩子们认识到原来相同姓氏的人称为同族人，有着五百年前是一家的说法。
在探秘姓氏的过程中孩子们还发现，不光班级中有相同姓氏的，其他班级中也有和我们相同姓氏的，这说明我们的姓氏人群很庞大。孩子们的认知越来越丰富，同时也提升了他们发现问题、解决问题的能力。
03百家姓
小朋友发现姓氏不只是一个字，也有两个字，两个字或两个字以上的叫做复姓，每个姓都是有由来的，同时孩子们还发现了姓氏的排序。
“老师，为什么赵排在第一位？”
“老师，我的姓在哪里”
“我看到了，我的排在第四个”
最终我们寻求了书中的解释：原来《百家姓》是宋朝编订的，宋朝的国姓是赵姓，所以《百家姓》中赵姓位居首位。内容中的姓氏都是特意编排，以四个字为一组，所以念起来朗朗上口、字尾押韵且好听。
04设计名字签
我们马上毕业啦，毕业典礼上我们还有签名环节，我们需要设计自己的名片，我们设计的名片还可以把自己喜欢的花、草、小动物……装饰进去，我们这样装饰是不是也很特别呢？
本次活动是由孩子们的名字而引发的大讨论。经过本次姓名探索之旅，孩子们知道了自己是从哪里来的，并且了解了姓氏的传承是我们每一个人的责任。同时每一个人的名字中都包含着父母、长辈对我们的期望及美好祝愿。所以开展本次活动，孩子们体验到了父母对自己的爱，孩子们对父母的爱得到了升华，同时也会书写自己的名字，因此变得更加喜欢自己的名字，变得更加自信。