每个人都有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。
——托尔斯泰
每个成人的内心深处都住着一个完美的小孩，我们试图照着这个标准，来教育自己的孩子，让他按照自己心中的那个样子成长。殊不知，每个孩子都是不一样的，就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，他们会有不完美，更不可能完全长成我们想要的样子。
接纳孩子的不完美，我们会看到孩子纯天然的可爱。
班里的孩子，性格不同，能力不同，唯独的共同点就是他们都不完美，哪怕是成绩优秀的孩子，他们身上也或多或少有一些小毛病，比如：在活动中畏首畏尾，写作业图快而字迹潦草等等;那成绩靠后的同学问题就更多一些了：上课开小差，每天作业不能按时完成，抽屉里面脏乱差，桌面物品收拾不好......孩子们经过了一个愉快放纵的周末，伴随着激动的心情，周一的教室里，上课下课情况简直糟糕。吼过也罚过，但是十岁的孩子似乎对你的愤怒没有惧怕，看着你的怒吼，他们脸上的表情似乎在问：“老师，你为什么发这么大脾气？情况有那么严重吗？”
冷静过后，我反思自己，孩子嘛，他们只有十岁，我慢慢来，一步一步教，他们就能会了。丢掉责备和愤怒，放下完美的标准，我重新接纳他们，各个可爱。
班里的小朱同学，调皮机灵，可是学习完全不在状态，不用心，成绩一直落后，而且对待学习完全没有主动性和积极性。他不仅不会听讲，而且似乎时刻在捕捉老师上课的口误和同学上课的笑话，一旦发现，便会大肆宣扬，借机引起关注。刚开始时，我也很愤怒，但是我的愤怒只让他变本加厉，我知道这种方法是不对的。他应该是渴望得到同学和老师关注的。
我单独找到他，问他：“马上四年级了，你对学习有什么期待吗？”他一动不动地站着，我接着问：“你想下次考试考多少分？”他还是不开口。“如果你下次考试不优秀，那我就要罚你了。”听到这话，他开口了，他说：“那你现在就罚吧，反正我也不优秀。”我愣住了，他对自己一点信心也没有，而且也似乎没有希望。我告诉他，我现在不罚，你给自己定个目标，努力学习，一定能考出好成绩。他被动地点点头。回到办公室，我想了想，觉得这么小的孩子，为什么对自己会完全没有信心呢？可能老师高标准的模子在他身上不合适，他应该还是想要老师表扬他，想要同学认可他。
接下来，我任他为小组长，让同学们看到他的能力，让他在擅长的领域里发光。同学们发现，他热爱劳动，不怕苦，不怕累，教室里的垃圾桶总是干干净净的。当然我不会错过任何一个关心他、表扬他的机会。一天他妈妈给我打电话，告诉了我他最近的变化，妈妈现在回到家主动写作业，还爱课外书了。我能感受到妈妈的开心，我告诉妈妈，孩子的进步要鼓励，要及时表扬。
在我和家长的配合下，朱同学的成绩终于有了进步，对于他来说，这个进步是飞速的，班上同学也都为他的进步而感到高兴。不光是成绩，上课时他能勇敢举手回答问题了，做完作业也能主动送给我检查了，同学之间相处也快乐了，自信了。
不完美的孩子身上也有闪光点，不完美的孩子可能更需要我们去看见，去鼓励，肯定他的努力，哪怕是最后一名，也期待他自信的面对未来。当一个点灯者，就要平等的点燃每一盏灯，尊重每一个孩子，看见每一份努力，用心的去爱每一个孩子。
其实无论是对学生还是对自己，接纳不完美，才是生活的完美。
