教育家精神
心有大我、至诚报国的理想信念
言为士则、行为世范的道德情操
启智润心、因材施教的育人智慧
勤学笃行、求是创新的躬耕态度
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
胸怀天下、以文化人的弘道追求
教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。为大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围，致敬漯河市郾城区龙湖学校教育路上的每一位奋斗者、筑梦人，我们秉承习近平总书记提出的“教育家精神”，寻找学校信赖、学生喜爱、家长信任的“龙湖良师”——他们秉持教育情怀，全心付出；他们躬耕三尺讲台，不求回报；他们探索学科领域，勇于创新。他们以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，用实际行动阐释了教育家精神的时代底色与崇高品质。
龙湖良师:宋文华
教育感言
站在教育这片沃土上，心中刻画的不仅是岁月的斑斓，更是无尽的感慨与温暖。十多年来，我无时无刻不享受着教师这个职业带给我的快乐和满足。我想，一个热爱教育事业的人，一定要甘于寂寞，甘于辛劳，甘为人梯。要多和孩子进行情感交流，不仅要做他们的良师，还要做他们的益友。因喜欢孩子，因教育结缘，我成为了一名平凡的“孩子王”。时光如梭，转眼风华岁月随风飞过。在和孩子们朝夕相处中，让我走进儿童的世界和心灵；让我看见每个孩子都是天生的艺术家和创造者。听闻他们的童言稚语、感受他们的快乐时光......这一切都是我的动力源泉。坚守最初梦想、无悔最初选择,我相信有师者用心付出和温暖陪伴，每个孩子都会拥有多彩的童年！
教育事迹
源头要有活水来
习近平总书记提出新时代四有好老师的标准，其中之一即要有扎实学识。每天上完课，宋老师都会结合当堂所思所感所得所失写教学反思。思考课堂上引导学生发言时需要是否有激励性，思考一节课上完回答问题的孩子覆盖了班级多少人数，是不是问题的呈现方式不够接近孩子们的认知？难点问题的突破方式是自然的还是生硬的灌输呢？
每当课堂教学有疑惑时，宋老师都习惯到书中找答案，向名师问妙招。观看名师课，就像与名家大咖对话，通过观课聆听教诲，通过观课提高自我。从整体课堂设计的有趣有味，再从课堂细节处理的智慧点拨，一次次学习，不仅是对自己专业能力的提升，更是对“如何为师，如何育人”的心灵洗礼。
爱润朵朵梅花开
好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。每个新的学年，宋老师都会首先向孩子们提出做一个有独立思想的人，做一个积极行动的人。日常教育教学中，孩子本来会做的事，老师要怀着充分的信任之心放手让孩子去做，孩子不会做的则教他们做的方法，不唯尊而强势，不唯师而狂傲，让孩子的潜能找到更多的释放通道。
宋老师喜欢记下学生的点滴努力和进步。在《教室笔记》中，她讲述如何想方设法引导孩子大声说话。看似从小处着手，确是为孩子终身成长考虑。在《小Z》中，宋老师敏锐捕捉一朵“羞怯的向日葵”的隐秘心思。持续关注后进生，是她对那些天使的特别的爱。鼓励持续不断，夸赞深入心底。埋藏的潜能，让宋老师拉着你的手一起挖掘。“每次你眼中亮起的光，我知道，那都是你内心燃起的火。”
同时，宋老师还善于跟孩子打成一片，与他们做亲密的朋友。课间聊一聊生活趣事，时不时讲一个幽默笑话，举行班级生日会，到操场上一起嗨：丢沙包，打乒乓球，比赛跑步等，都是她们的师生相处日常。和孩子们在一起，感受的是他们的快乐和纯真，找到的是自己童年的美好回忆。不知不觉中，“亲其师信其道”的理想教育效果就已达到。
桃李春风育人成
习近平总书记在北京师范大学同师生代表座谈时指出：“好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。”努力做孩子的筑梦人，就是宋老师的职业理想和追求！
初审:政教处
终审:王永勤