平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。本次期末赛课，旨在展示各自复习课的课改成果，形成复习课模式，提高复习的效率。
三位赛课教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂堂高水平的期末复习课。
初一数学组参赛教师吴晓芳老师复习的内容为：整式的乘除。课堂流程为展示学习目标—梳理知识网络—合作探究学习—精讲点拨—当堂检测。让学生自主学习，小组交流讨论、展示，教师精讲穿插其中，整堂课环节设计清晰流畅，紧扣复习目标。教师指令清晰明确，学生学习热情高涨，本节课充分体现了学生主体和教师的主导作用，课堂效果较好。
初二数学组王彦老师的复习内容为：因式分解。本节设置了“知识梳理”、“典型例题及针对练习”、“检测反馈”三个环节，复习因式分解的解题方法、渗透“整体”的思想方法，整节课学生讲解，学生纠错，意图在夯实基础的同时，提高学生分析问题、解决问题的能力，提升学生思维水平。整节课目标清晰，层次结构清楚合理，重难点突出，复习过程比较自然，能熟练运用新媒体进行教学，通过投屏展示学生学习成果，极高的提高了课堂效率。下课前王彦老师还不忘送给孩子们寄语，体现了老师对学生深深的关怀，也为这节课画上了精彩的句号！
初二物理组参赛教师宋志国复习的内容为：滑轮。课堂流程为：展示复习目标→梳理知识网络→典型例题→检测反馈。
宋老师把自主学习，小组交流、展示，师生的精讲都很好的融入到这几个环节里面，由浅入深，层层递进，能真正起到复习学会的作用！完成之后，宋老师进行说课和反思，最后物理组议课，都一致认为本节课突出了学生的主体地位：学生做、学生讲、学生评，老师仅仅是组织者，引导者，适时点拨、精讲，能起到很好的画龙点睛的作用！
最后，几位老师对本次期末赛课进行了总结点评。教学研讨，贵在真诚，评课就是一种课程理念的互动、交流，交流完参与者都会有所收获，经过评课将我们的教研活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探處，让教科研之路越走越宽。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。