从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的
一种自然延伸和过渡。
——虞永平
活动起源
转眼间，孩子们已经步入大班下学期，他们时不时地讨论起“神秘”的小学生活:“我们已经大班了，马上就要上一年级了。”“对啊，我们很快就要离开幼儿园，去上小学了。”“不知道以后会读哪个小学？小学里面是什么样子呢？”……幼儿对未知的小学生活充满向往与好奇。
《纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。孩子们会怎样迎接小学的到来，又对上小学做好了哪些准备？追随孩子们的兴趣，对小学生活深入探秘，就这样，我们“上小学小组”就这样成立了！
小组成员
小学畅想曲
我们的问题
包筱然：我们马上就要上小学了，小学是什么样的啊？
张沐妍：小学里有很多大楼，大楼里面有很多教室。
王一诺：小学里还有食堂，就是吃饭的地方。
刘安悦：小学里有操场的，小学生踢足球就在操场上踢。
何雨宸：（小学）有篮球场，可以打篮球。
吴 灏：其实我很想知道小学的操场有多大，是不是比我们幼儿园的操场大？
吴梓轩：我想知道小学的食堂是什么样的，他们的菜比我们幼儿园的菜好吃吗？
郑诗凡：我想知道小学有多少个班？一个班有多少个孩子？
分析与反思：
孩子们即将面临毕业，对小学话题的讨论也自然而然的出现在孩子们的日常对话之中，他们谈论着小学中的建筑，也对小学生活有诸多的提问。
《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”怀着对小学生活的憧憬与期望，孩子们关于“上小学”的话题就此展开……
下一次探索方向及研究型问题：
孩子们是如何通过了解小学环境，萌发对小学生活的向往之情的？
入学心情揭秘
在“上小学”话题进一步探讨的过程中，孩子们的心情也在发生着不同程度的变化……
王一诺：我不太想上小学.....
邰新哲：你为什么不想上小学呢？
杨星彦：因为我哥哥就是这样的，上小学天天要写很多作业，所以我妈妈现在就给我布置了很多作业，说是马上就要上小学了。
张沐晨：对，我在家也写作业的，写不好我妈会发火。
王依诺：好烦啊，上小学怎么这么烦，我要是能一直留在幼儿园就好了。
张焱轩：就是，幼儿园多好啊，有我的好朋友，而且也没什么作业，我们天天都能玩游戏。
分析与反思：
在孩子们的谈话中，对即将到来的小学生活还是有一些抵触情绪的，同时孩子们也提到了对幼儿园生活的留恋，那如何平稳地度过“幼小衔接”的过程，这也是需要我们和孩子们一起讨论、探索的地方。
《纲要》中指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”关于孩子们讨论到的关于小学的这些令他们感到有些“烦”的地方，教师可以如何缓解他们上小学的焦虑心情，是否可以从另外一些方面去多方面看待上小学这件事情。
下一次探索方向及研究型问题：
孩子们是如何缓解上小学的焦虑情绪的？
幼儿园VS小学
那幼儿园和小学到底有哪里不同呢？让我们一起找一找！
虽然幼儿园和小学有这么多的不同，但也有很多相同之处。哦！原来小学也不是完全陌生的地方。
为了缓解孩子们上小学的焦虑情绪，我们还在区域中投放了一本绘本《大卫上学去》，孩子们阅读着绘本，交流着大卫上学的趣事，慢慢的，对上小学的担忧也就渐渐消散了......
探秘小学
我们的问题
吴梓轩：我想知道小学是怎么上课的？小学的教室是什么样子的？
张沐妍：我想了解小学食堂里的菜好不好吃？
廖雨萱：我想知道小学生是怎么写作业的？
曹依诺：我想了解小学的跑道有多大？
刘安悦：我想了解小学里能招多少人上学？
……
我心中的小学
于是，孩子们开始构建着小学的模样......
我的小书包
小学生每天都要背着书包上小学，我们也有属于自己的小书包！
走进小学
王一诺：小学的操场比我们学校大吗？
方佳欣：不太清楚。
教 师：大家对小学有许多问题，那怎样去解决这些问题呢？
张沐妍：我们可以去小学参观。
陈梓希：我想参观牛塘中心小学，因为家就在学校旁边。
方佳欣：我也想参观牛塘中心小学，因为我就是牛塘人。
王一诺：我们也可以像上幼儿园一样，喊爸爸妈妈送我们到小学门口。
方佳欣：小学门口也和我们一样有保安，不会让外面的人进去的。
吴灏：我是让园长阿姨说和小学校长讲好了，我们就可以进去参观小学了。
分析与反思：
对于孩子们来说，小学生活以及如何参观小学，这是一个猜想、探秘与印证的过程，处处都充满着惊喜与收获。再过不久，他们也会像哥哥姐姐们一样，迈着自信、从容的步伐走进小学的校门。现在的关键问题是想要了解小学生活可以从参观小学为媒介，那怎么参观小学？参观小学需要做哪些准备工作？
《指南》中指出：鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。在参观小学前孩子们总有许多的为什么，对小学充满了好奇，教师可以引导孩子们做好计划并讨论调查对象、步骤、方法等，此过程也是帮助孩子们丰富经验。
下一次探索方向及研究型问题：
孩子们是如何为参观小学做准备的？
在大家的共同努力下，我们约定了去参观小学的日子......
参观小学
参观小学真有趣，有大开眼界的科技馆，有干净整洁的课堂，还有一路的交警叔叔在保护我们的安全🥰
争做小学生
课间十分钟
张沐妍：我们在幼儿园玩了游戏时如果想要小便都可以去，那小学在上课的时候可以去小便吗？
曹一诺：你只要举手，老师也会让你去的。
吴梓轩：我哥哥原先和我说过的，下课了才能去小便的。上课的时候不能随便走下来。
张沐妍：小学生上完一节课都会有休息的时间。我们可以在休息的时候喝水、小便。
吴梓轩：哥哥说过下课只有十分钟，但是你在下课了可以做自己想做的事情，想做什么就做什么。
曹一诺：我姐姐也说过的，小学生下课了，会跳绳、踢毽子、也可以做游戏。
张沐妍：我们幼儿园玩游戏的时间很长，我想小学生下课了不会玩这么长时间的，他们还要再上课的。
分析与反思：
随着活动的跟进，孩子们对小学有了大致的了解，并对小学生的课间十分钟表现出强烈的兴趣。
《指南》中指出：鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。引导幼儿逐步树立时间观念。通过活动可以让幼儿了解了课间十分钟的内容，并尝试合理地安排自己的课间十分钟。大班的孩子从幼儿园进入小学，作息时间会发生许多变化，其中“课间十分钟”是一项比较大的变化。进入小学生活，每节课结束，都会响起一段音乐，这就是课间十分钟到了。不要小看这短短的十分钟，它对孩子们有着重要的意义。考验着孩子的时间概念、自理能力、计划与执行力以及自制力等等。大班的孩子学会合理安排自己的学习和生活，是解决孩子们及时完成作业、自主安排学习和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。“课间十分钟”这个衔接内容，帮助孩子们顺利适应小学的学习和生活。
下一次研究方向及研究型问题：
孩子们是如何理解课间十分钟的？
小学里的哥哥姐姐上课举手发言，一个个坐的笔直，我也来学一学！
整理小能手
哥哥姐姐书包🎒都装的满满的，但是但是看上去很整洁，也让我们来看一下自己的小书包呢？
王欣玥：皓皓的书包有点乱啊。
教 师：小学生的书包里有那么多课本，像皓皓这样装课本可以吗？
詹云屾：不行，这样找课本太难了，要一个一个翻。
姜乐浠：还会弄坏课本。
教 师：那该怎么办呢？
詹云屾：我们要把书一个个排好，就像我们排队一样，整整齐齐的。
分析与反思：
孩子们对小学生的生活还是很关注的，从缓解对小学的担忧开始，又开始讨论起了小学生的书包，书包里面那么多课本怎么把它们排放整齐呢？又怎么来整理书包里的其他物品呢？孩子们指出了要像排队一样把它们摆放整齐。
《纲要》中指出：“要尊重幼儿的想法，满足孩子的好奇心，鼓励并支持幼儿的想法、认识。”孩子们又会怎样整理书包，整理的过程中又会发生怎样故事，让我们跟着孩子们的步伐进一步探索。
下一次探索方向及研究型问题：
孩子们是如何感知整理书包的重要性的？
我的名字
小学生会写很多字了，我们也会写自己的名字，认识很多字哦！
我会系红领巾
我们也像小学生一样，学着系一系红领巾吧！
我是时间小主人
作为一名小学生，每天要安排好自己的时间。还有一个暑假就要上小学了，我打算这样规划自己的暑期生活！
一起走过的日子
什么是毕业？
刘安悦：是不是我们毕业了就再也见不到老师了？
包筱然：你可以回来看看他们啊!
詹云屾：对啊，我们有胸卡，可以进来的。
闵梓皓：我们都毕业了，胸卡肯定没用了。
王欣玥：毕业了就只能去小学，不能回幼儿园了，小学里肯定没有像幼儿园这样的滑滑梯。
詹云屾：也没有沙池，只有教学楼。
姜乐浠：毕业是什么呢？毕业我感觉好难受啊......
詹云屾：我也有点难受，我感觉再也回不来了......
分析与反思：
孩子们背起小书包，想到了即将离开幼儿园的这件事情让他们觉得非常伤感，然而这是每一位大班孩子的必经之路。
《纲要》中指出：“要尊重幼儿的想法，满足孩子的好奇心，鼓励并支持幼儿的想法、认识。”那到底对于孩子们来说什么是毕业，毕业是非常伤感的，还是另一种新的开始？我们可以和孩子们一起继续探讨这个话题。
本次探索方向及研究型问题：
孩子们是如何理解毕业的？
感恩有你
吴 灏：马上要毕业了，我最舍不得老师，老师教给我们许多的本领。
郑诗凡：我觉得我最感谢我们的婆婆阿姨，是他们天天给我们干净的环境。
王一诺：我觉得还有门卫公公他们个子高高的，为我们保驾护航！
姜乐浠：我想感谢厨房的阿姨，他们很辛苦。天天都为我们做美味的饭菜，还要给我们洗碗，你们辛苦了！
张沐妍：我想给他们一个拥抱，抱抱他们。
吴梓轩：我想画幅画送给他们，谢谢他们的陪伴。
分析与反思：
孩子们一天天的长大，对于一路上陪伴的人孩子们都没有忘记，记得他们的关心与照顾，也懂得感恩。
《纲要》中指出：“要尊重幼儿的想法，满足孩子的好奇心，鼓励并支持幼儿的想法、认识。”孩子们希望用自己的方式去感谢一路上陪伴的所有人，作为老师，也可支持孩子们这一想法、行为满足孩子们的愿望，让孩子们在这毕业之际，感恩他人、懂得回报，这也是一个良好品德的象征。
下一次探索方向及研究型问题：
孩子们是如何感恩幼儿园身边人的陪伴的？
收获与思考
虽然只陪伴了大3班的孩子们一个学期，也让我感受到了这个班集体的温暖与快乐。无论是孩子们每天早晨的一个拥抱，还是活动中的自信与微笑，都让人不自觉地沉浸在这一个班集体中。所以孩子们在面对毕业、面对即将开始的小学生活都有着满满的不舍与期盼。而参观小学之旅，孩子们通过亲眼所见、亲耳聆听、亲身体验零距离了解了小学生活，为他们对小学生活的憧憬插上翅膀。愿每一位大班的小朋友都能做好充分的准备，拥抱即将开始的小学生活，续写成长的新篇章！