韶关市浈江区金沙明星学校
特色课程乐博士编程机器人班
一年级机械基础
本学期我们制作作品共计6个机械，其中旋转飞椅和重力小车两课增加创设部分，以这两个作品为主体，利用其它积木发挥想象拼搭相应场景，并对场景进行解说分享。
除了在拼搭作品过程中锻炼同学们的逻辑思维能力和空间感（将平面步骤图在脑海中形成三维空间，观察拼搭细节）；在同学们测试作品的同时讲解相应的机械原理或物理原理，让同学们能够在玩中学、学后用。
二年级智能基础班
本学期我们共制作作品6个，利用刷卡方式学习编程程序搭建的原理和技巧，通过程序搭建使作品赋予智能化，培养学生人工智能意识雏形。
课堂上，同学们认真观察作品搭建的平面图，熟练地在脑海中形成三维模型，快速完成拼搭；在程序搭建阶段，通过老师的编程基础，领悟搭建技巧，认真听老师讲解各传感器的使用技巧和功能，然后小组合作发挥想象，完成老师指定任务。
三年级编程基础班
本学期编程基础班共计完成作品5个，创设作品一个。本学期主要学习EST编程机器人基础，通过程序编写完成人工智能任务，初识人工智能编程，学习红外传感器、颜色传感器、触碰传感器和超声波传感器的运行原理和使用技巧。
在学习程序编写时，对程序搭建技巧接受快，能够快速认识和运用各种传感器，对各编程机器人都有自己不同的理解，在创设课上能够完全独立思考，尤其对造型设计别具一格。
四五年级编程机器人班
由于赛事需要，本学期开始，四年级和五年级课程均为编程机器人。四年级主要深入学习各种传感器的使用方法和编程技巧；五年级主要以项目式的方式完成主题作品和赛事训练。
四年级编程机器人主要学习了人工智能传感器的使用技巧，初识“变量”和算法，同学们能够独立完成简单的传感器运用程序，但是深入的判断和算法由于实践课程较短，所以只能根据老师的提示或讲解下完成。
五年级同学主要学习项目式的作品，有固定部分（主体作品：按照图纸拼搭），也有自创部分，根据学生自己对主题的理解，自由拼搭和程序设计。
五年级同学具备较强的动手能力和实践能力，能够独立完成作品的搭建和简单程序的搭建。在第八届韶关市创意机器人比赛中荣获三等奖。
乐博士课程学习目标
个人技能发展
1.逻辑思维训练：编程和机器人学习需要严谨的逻辑思维能力，通过解决问题，学习者可以锻炼和提高这种能力。
2.创新能力培养：在编程和机器人制作过程中，学习者需要不断尝试新的方法和策略，这有助于培养创新精神和解决问题的能力。
3.跨学科融合：编程和机器人学习融合了数学、物理、计算机科学等多个学科的知识，有助于学习者建立跨学科的知识体系。
教育价值
1. 提高学习兴趣：与传统的学科教学相比，编程和机器人学习更具趣味性和实践性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
2. 培养实践能力：学习者可以通过亲手搭建、编程和调试机器人，将理论知识应用于实践中，提高实践能力和动手能力。
3.促进团队协作：在机器人项目中，学习者需要分工合作、共同解决问题，这有助于培养团队协作精神和沟通能力。