为实现课堂教学的全面转型，让学生在课堂中寻找自我、实现自我、激活自我、升级自我和认识自我，2024年4月16日上午，南京市栖霞区龙潭中心小学承办了“小学英语教材与绘本融合”——远郊送教活动。南京市英语教研员南京市教学研究室张海燕老师、江宁区教研室徐全根老师、栖霞区教师发展中心陈红老师、龙小教育集团陈志军书记，龙小教育集团吴兴林校长、龙潭中心小学李玉校长以及全区各学校的英语老师们参加本次活动。
首先，龙潭中心小学李玉校长致欢迎词，李校表示最诚挚的欢迎和由衷的感谢，感谢今天的活动为对远郊教育带来的关怀，为远郊教育的发展注入动力，为远郊学校提供了教学示范和专业支持。同时勉励老师们要好好把握这次学习机会，多思考、勤总结，不断提升自己的专业素养和课堂实践能力。
接着，由三位老师带来课例。第一节课由龙潭中心小学郑悦老师带来四年级《Whose dress is this?》。郑老师以一首歌曲clothes引入本课话题，学生边唱边动，学习热情高涨。在教学中以问题链的形式，层层递进引导学生进行问题探究，学生以自主合作方式，运用观察、分析等多种方法，学习服饰单词以及句型Whose…is this/are they？It’s…’d./They are…’s.在学习的最后融入绘本A red coat运用本单元重点句型。
第二节课例由南京市金陵小学杨阳老师带来五年级《In the kitchen》，杨老师通过read and judge让学生了解关于她的信息，通过图片、交流学习绘本中的单词，将绘本教学融合进课文教学中，让学生发现中西文化的差异，过程中通过朗读、带读，体会人物感情。最后再通过read and judge，检测学生对文章的理解。
第三节课例由南师附中江宁分校王劲草老师带来六年级《Our dreams》，在学生掌握新知识的基础上进一步讨论Your dreams，充分发挥学生的主观能动性，生生之间运用所学词汇相互交流简单的信息，语言流畅，情感丰富。让学生用所学重点句型进行write and say，更是让学生学以致用，加深了对知识点的理解和记忆。王老师选择了和课文主题相一致的绘本，给学生提供有效的语境，探讨I want to be a super…，结合话题与学生进行交流。
三节课例后，由南京市摄山星城小学王娟老师带来讲座《融“绘”贯通——小学英语教材与绘本融合教学实践研究》，王老师从教材与绘本融合的切入点、教材与绘本融合的时间点以及延展点三方面展开，结合课例与老师们分享如何更有效的进行绘本教学。
最后，南京市教学研究室张海燕老师针对小学英语教材与绘本融合这一主题与老师们进行交流。张老师提出两个问题，你觉得教材与绘本融合最大的困难是什么以及你认为融合绘本的优点是什么。根据这两个问题，老师们发表了自己的看法。张老师提出，绘本的融合是有多种方法的，绘本的选择要和本节课的教学目标相结合，基于学生的实际情况因材施教，教材与绘本的融合既是挑战也是师生的成长点。同时，张老师也强调教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，同时也为教师们指出了一些绘本选择的误区并就正确选择绘本给予中肯的建议，老师们收获良多。
百花争艳，雨丝风片，英语课堂教学之路漫漫，道阻且长。但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，也让老师们感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！