“和美课堂”——和而不同，各美其美，美人之美，美美与共！“和美课堂”是一种以和美共生的模式打造的全新高效课堂！
春风暖暖开启课改新篇章，春意融融携手“和美”促成长。3月23日至24月，为期两天的“和美课堂”第二十一界全国小学数学名师教学观摩研讨会在太原拉开帷幕。众多堪称数学界“大神”的全国优秀数学教师为我们展示了无与伦比的精彩课堂，向我们传达了最新的教育理念与思想；再一次让我们平静的心灵泛起涟漪，丰盈了我们一线教师的教学实践，拓宽了教育视野。
苏老师借助线段的变化让学生感受到线段图和数据变化之间的联系。先呈现水平的线段，苏老师引导学生用一个字来描述，再描述爸爸两个月之间工资变化的情况，学生容易想到用“等”、“同”、“平”的语言来描述水平情况线段的特点。随后呈现上升线段认识“升”的变化；下降线段认识“降”的变化。结合孩子们来校上学的生活实际，创设了坐车上学时速度随时间的变化而变化的情境，介绍了研究数学统计知识的一般过程：收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。在这堂课中不断引导学生认识图，理解图中各部分表示的含义，构建折现统计图并对数据进行描述和分析，从而培养学生的统计意识和数据分析观念。在“点”和“折”中感受折线统计图的变化特点。
苏老师的课堂“风趣幽默”“变化多端”，教学设计环节之多妙以至于我在边听边记录时，深怕漏过任何一个精彩环节。他的“了然于胸”让我等望尘莫及。这是因为他不仅备课本、备学生，还备了很多很多……一节课结束，全班同学都要求苏老师“加班”，并不时夹杂着“苏老师，我喜欢数学”的话语，有点让我热泪盈眶，这就是数学应该有的样子，为苏老师点赞！
强震球老师执教的《身体上的“尺”》中，二年级的小同学们还尚未有清晰的量感，但是在课堂上，他们每个人拿着卷尺、米尺去测量自己身体上的“一拃、一庹、一脚、一步”，再去与其他同学的数据进行对比，分析异同，感悟到身体上的“尺”与身高的关系，最后再选择合适的“尺”去测量课桌高度、黑板长度。整个课堂上，学生们忙的不亦乐乎，沉浸在测量与对比中，感悟着身体上的“尺”在生活中的妙用。如此真实的经历与感悟，不仅仅充实了课堂，更充实了孩子们的思维。
朱国荣老师执教的内容是《三角形的三边关系》，朱老师首先创设情境，由“如何搭桥使得位于河对岸的两个村庄距离最短”这个问题引入，启发学生思考。借助“两点之间线段最短”这一基本事实，学生逐步推理出三角形的三边关系，随后顺势引导学生利用尺规作图作出指定长度的三角形。整个教学过程逻辑缜密，环环相扣，注重于学生推理意识的形成。
如何基于“基本事实”，培养推理意识呢？朱老师认为，可以创设情境，多感官感知“基本事实”；运用“基本事实”，从一般出发验证具体结论，即从一般到特殊的说理过程；习得基于“基本事实”进行推理的意识，能够合乎逻辑的解释或者论证数学的基本方法与结论。
贲友林：《长方形、正方形的面积》+《数学课堂的守正创新》
贲友林老师从两个问题出发——知道长方形的面积计算公式吗？长方形的面积为什么这样算呢？让学生在动手拼一拼中发现问题，解决问题时不知不觉进行学习。在贲老师的课堂上，可以发现他完全把课堂让给学生，把学生推到前面，当学生出现问题时不忙着代替他解决，而是让学生充分发挥他们的才华，争着发言，与意见不统一的学生争论，与观点一致的学生相互补充。在他的课堂上，这些孩子好像都突然变得聪明了，表达能力强了。
教而不研则浅，研而不教则空。此次“和美课堂”活动的名师们带来了全新的教学理念，颠覆了传统的教学模式，为前来观摩学习的我们打开了全新的教学视野。大家汲取了名师们的教学智慧，收获丰足。每一次培训都是一次认知上的升华、精神上的洗礼，在名师们的示范引领下，我们将紧跟名师步伐，不懈努力，不断前行，做新时代的学习型教师。