六月盛夏时，教研正当时。为提高全体教师的教学水平和创新意识，促进教师间的学习交流，银川市兴庆区第十七小学数学教研组于2024年6月24日下午开展了本学期第十八周教研活动。
政治理论学习
课堂观察
第一节是张春楠老师执教的《解决问题》。本节课是人教版一年级下册第七单元《找规律》第5课时的内容。本节课经历了“从现实生活中提炼数学”；“从朴素思想中感悟数学”；“在现实场景中巩固数学”这三个层次的教学。在教学过程中，通过圈一圈、画一画释放学生的头脑和双手，让学生经历了解题的完整过程。
第二节课是黑海梅老师执教的人教版二年级下册的《用估算解决问题》。本节课黑老师设计了购买电话机和电吹风的现实生活场景，引导学生使用估算方法解决问题。让学生体会到了：关于估大还是估小，要根据具体情况来定，选择合适的方法。让学生在具体情境中理解估算的重要性。培养了学生估算的习惯和意识。
评课、议课
老师们对今天的两节课进行了深入地剖析和恰当地评价 。张春楠老师的课堂给了学生充分的独立思考的时间，学生在尝试的时候， 教师还不断的与学生交流，是值得我学习的地方。黑海梅老师的教学环节安排地清晰、完整。从复习引入到探究新知再到课堂反馈，最后小结所学内容，做到了紧凑、连贯。
金利副校长为两位老师提出了指导性的建议：
1.引导学生“用数学的眼光观察世界”。通过读题获取数学信息，通过对手串的观察，找到手串中的规律。让学生学会观察，学会表达。
2.估算教学难度大、灵活度强，是对学生思维要求比较高的一节课。从学生表现也可以看出，学生对说清估算思维过程还有些困难。教师要及时点拨、精练总结，培养学生估算意识。
2.学生估算意识和能力是步步培养起来的，需要多体验生活，是一个长期积累的过程。我们要不时机的让学生进行估算，让学生养成良好的估算的习惯，明白估算在日常生活中的有用之处，让他们主动积极的进行估算。
通过对这两节数学课的课堂观察，我们深入探讨了如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力和观察能力。同时，通过老师们的评价与反思，我们也看到了自身在教学中的不足，明确了改进的方向。
教师解题比赛
期末工作安排
我们相信，通过这样的教研活动，不仅能够推动全体小学数学教育工作向更高水平发展，还能提升我们的专业素养和团队协作能力。让我们共同努力，为孩子们的数学学习之路铺设坚实的基石！
编辑:邓雪娇
撰稿审核：姚习娇
分管审核：金利
学校审核：陈春