进入大班，幼儿开始进行一些前书写的活动，对于自己的名字有了很大的兴趣，姓名具有悠久的历史，具有传承的意义，可以说是中国的非物质文化遗产。因此借助孩子们的兴趣，我们开启了姓名探究之旅。
开展集体活动《我的名字》前，我们让孩子向家长了解自己名字的来历或寓意，并记请家长写下相关的内容带到幼儿园。活动中我们知道每个人都有自己的名字，它将伴随着我们的一生。当我们还在妈妈肚子里的时候，大人们就花了很多心思为我们取一个好名字，希望我们一生平安顺遂、幸福快乐。所以名字不仅只是一个简单的符号，背后往往蕴含着长辈对我们的祝福、期望以及深深的爱。
我的名字有故事
每个小朋友的名字都是独一无二的，都有着属于这个家庭的难忘故事。名字寄托着爸爸妈妈对我们的期望，当我们呱呱坠地的那一刻就注定了与众不同。每个人的名字背后都会有一个故事，这个故事很长很长，可能需要我们用一生的时光来讲述。
我的名字是幅画
《3-6岁儿童发展指南》中指出，5-6岁幼儿会正确地书写自己的名字。从小班到大班，孩子们逐渐能够书写自己的学号、姓名，孩子们的学习与能力，就在不经意间习得。看，启航二班的小朋友们纷纷用稚嫩的小手写出自己的名字。
我的姓氏我的名
大班孩子们知道，姓就是自己名字的第一个字，所以孩子们针对自己的家人进行了首次调查，发现了和自己相同和不同的姓氏。
通过调查分析，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，或者外公传给妈妈，妈妈传给我。所以相同的姓氏说明我们是亲人！所以姓氏是具有传承的意义。同时随着时代的改革，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，这也成为了很普遍的现象。
同姓是同族
张君雅说：“那张欣怡跟我一样姓张，难道我们也是亲人吗？”
经过讨论与探索，孩子们发现不光班级中有相同姓氏的“族人”，各个班级中也有和我们相同姓氏的“族人”，这说明我们的姓氏人群很庞大。孩子们的认知越来越丰富，同时也提升了他们发现问题、解决问题的能力。
“撕名牌”大战
贴上自己独一无二的名字牌，大家一起来一场“撕名牌”大战吧。自主分成两队商讨游戏规则和队名，哪一队把对方的名牌撕完就算胜利，输的那队可是要接受惩罚的哦～
为了守卫自己的名字贴，宝贝们累并快乐着......
好书分享
这是一本特别贴近生活的绘本，从小狗，小麻雀，小猫，月亮的名字，而且可以叫可以让孩子了解生活常情，月亮一个月中的变化，故事可以做延展，与孩子一起讨论家人的名字和孩子的名字，告诉孩子自己名字的来源。
在每个班级的阅读区，陈列着成千上百册绘本，启航二班小朋友们在里面寻找着与名字有关的绘本，大家安静阅读，徜徉在知识的海洋。
课程感悟
姓氏是一个人的标志之一，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，它是一个人的代表和象征，有了姓名，人类才能正常有序地进行交往。此次活动，我们从大班孩子们年龄特点与兴趣需要出发，通过调查分享、交流讨论、调查统计、创意设计等方式，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲。从中，孩子们不仅感知了姓的传承性，理解名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深，感受到父母长辈对他们的爱和美好的祝愿。