有一种幸福，
叫追随孩子成长的脚步，
予以他们温暖和力量，
静待他们向阳绽放。
俯下身子，
从孩子眼中看世界，
了解、理解、尊重孩子，
走进童心世界。
当我们静下心来，
倾听孩子们的童言趣语，
你会发现课程就在我们的身边……
为幼儿提供更丰富、更有趣的学习体验，也为了进一步推进我园班本项目活动的建设，帮助教师树立正确的课程意识。2024年6月25日，我园开展了“阅、思、践、享——共话幼儿园项目化学习活动”。
一、项目活动案例分享
让我们跟着老师，从孩子的视角出发，追随孩子的兴趣，捕捉、欣赏项目化活动探究过程中的一个个精彩片段！
小一班 ：小眼睛，大世界
分享者：邱珊珊
本次项目活动中，我们创建了幼儿感兴趣的教学模式，依据感官乐园主题开展活动，将活动的方向定位在幼儿实际的学习阶段上，激起幼儿浓厚的自主探究兴趣。在活动中幼儿了解了动植物人眼睛的结构，知道眼睛生病的种类、原因；通过模拟眼睛生病，体验眼睛生病带来的负面情绪，萌发保护眼睛的愿望，掌握了保护眼睛的安全知识，最后还对眼睛的结构造型进行畅想创作，尝试归纳不同种类的眼睛。幼儿积极合作、探究学习，有效地探索过程中出现的问题，解决问题，将内在知识转化为外在行动。
小二班：桔皮大变身
分享者：周和芬
“一日生活皆课程”，我们从小朋友感兴趣的桔子入手，开展了一系列的活动。通过本次项目活动的开展，小朋友们认识了桔子的结构，知道了桔皮里的精油和白筋的作用，同时在剥橘子的过程中小朋友们的手指精细动作也得到了锻炼。在制作桔皮洗洁精的过程中，小朋友们能够尝试合作解决问题，有了初步组织和分配任务的能力，小朋友们在这样一个过程中学习着、体验着，收获着。
中一班：“职”因有你
分享者：黄晓曼
从“什么是职业”开始，对身边的职业进行体验和探索，到成为套圈店的老板，在游戏中发现问题，在和同伴分享问题时一起解决问题，在玩中发现问题，在玩中解决问题。
中二班：“趣”探石磨，豆香四溢
分享者：邹旻
生活即教育，处处皆课程。邹旻老师带着孩子们对石磨的好奇与热爱，结合区域资源、家长资源开展了“‘趣’探石磨，豆香四溢”的项目活动，让孩子们在利用石磨制作豆浆以及探索豆渣的过程中体验劳动与分享的乐趣。
中三班：一起“趣”玩沙
分享者：张歆歆
沙水游戏深受幼儿的喜爱，沙是大自然的产物，玩沙游戏是通过幼儿的想象，利用沙、水以及各种辅助材料来进行构造的一种游戏，具有可塑性、变化无穷的特点。幼儿多次失败也不气馁，而是坚持不懈的去探索沙、水比例最终搭建出漂亮的沙堡。
大一班：你好，小学
分享者：石陈海慧
本学期是大班段孩子在园时光的最后一个学期，他们即将迈进小学，孩子从幼儿园进入小学，由于生活环境的改变必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。如果幼小衔接做的好，适应过程就会比较顺利，能够使幼儿入学后在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园转向小学的过渡。
大二班：青果咖啡
分享者：章彩秋
“浓郁的咖啡蕴藏着厚重的百年华侨史，使得侨乡青田满城尽飘咖啡香。”青田俗有“小城咖啡里的“大世界”之称。咖啡文化作为青田的金子招牌，有效将其融入幼儿园课程中，能潜移默化地培养幼儿热爱、传承优秀传统文化的情感。基于儿童的视角，我园教师从“问题出发”，以“课程”为支架，阶梯性地展开了幼儿自主性项目学习活动，进而支持幼儿探究行为的持续性与科学性发展。
大三班：语言区的改造计划
分享者：杨敬
在儿童眼中，班级环境不应该只是一种观赏性的存在，而应该是一个能引起孩子们共鸣的环境。区域也是环境的一部分，它所蕴藏的教育内涵，就存在于“儿童视角”之中，而所谓的“儿童视角”，不过是“回归生活”与“追随兴趣”，支持儿童按自己的节奏探寻世界。
二、项目活动实施问题大讨论
在项目活动案例分享后，全体教研组成员围绕“如何识别项目活动的价值？”“如何推进项目活动深入开展？”两个问题进行了现场讨论，并以思维导图的方式梳理了项目活动的核心价值与实施路径。更是为今后能深入探寻幼儿园项目活动做好经验铺垫。
三、项目活动点评与总结
探讨结束后，包晓晓园长对此次项目化案例分享进行了总结梳理。首先对项目化活动案例开展中老师们的细致与认真态度表示肯定。其次在项目化实施的过程中，对存在的问题进行总结归纳，对推进项目活动深入开展进行了补充。期待在之后项目化案例学习的过程中，教师们能识别价值充分发现引发孩子们兴趣与探究的项目生长点，生活经验点，实施过程中落实到幼儿，实施→落地→扎根，从幼儿中来又回归到幼儿，做到全体教师和幼儿双重成长与积淀。
四、项目活动故事册
在活动的结束，教师们呈现了上学期的项目化活动的案例册。可以从中里看出每个项目化活动案例中，教师们都注重课程内容的趣味性、实践性和教育性，通过生动有趣的教学方式，激发幼儿持续不断地学习和探索欲望，让孩子快乐地走出深深浅浅的成长印迹。
每一位教师都是创造项目活动中的“点灯人”，点燃孩子创意的火花，照亮属于孩子们的成长故事。本次的项目活动分享会让我们看到了教师追随儿童的脚步，时刻关注幼儿的真实需求，在项目活动中的精研深耕。今后，我们将继续搭建相互交流分享的平台，不断提升教师在活动实施中对活动开展、推进和效果反思、总结的能力，在实践运用中不断调整优化，持续深入推进我园班本项目活动的研究，助推幼儿获得多元发展、教师获得深度成长！
