小组美篇

模块一：集体研讨

我们小组共同探讨的一节课文是《平行四边形的面积》。首先由我们组中的杨同学提出整体的一个框架:

一、单元教材的分析

二、单元教学目标

三、教学重点难点

四、教学建议

 开始由吴同学主导进行第一部分的深入研讨，得出教材分析中本节课是本册书第六单元“多边形的面积的计算”第一课时的内容，前面学过了长方形和正方形的面积计算，平行四边形和三角形的特征及底和高的概念，几何图形的认识贯穿在整个小学数学教学中，并且是按照从易到难的顺序呈现的。余同学和周同学补充:要使学生理解掌握好平行四边形面积公式，必须以长方形的面积和平行四边形的底和高为基础，而且这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形、梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。

 接着余同学主导单元教材目标点内容，提出要分为两个方面。分别是知识目标和能力目标，其中知识目标是使学生在理解基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。其中能力目标是通过对图形的观察比较和动手操作发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析综合抽象概括和动手解决实际问题的能力。然后杨同学和吴同学补充说明还需要一个情感目标，通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。

 接下来由周同学主导提出教学点重点和难点，其中教学重点是推导出平行四边形的面积计算公式，教学难点是使学生理解平行四边形剪完后可以拼成长方形。杨同学和余同学进行补充说明教学难点还有长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。

 最后的教学建议，由整组同学共同商讨出:1要用实体模型进行教学，比如说让学生提前准备好平行四边形的卡纸和剪到进行动手操作。2注重创设生活情景，引导学生在具体情景中学习，比如说开头的导入要贴切学生生活。3充分利用学生已经有的经验，比如说引导学生怎么把长方形面积和平行四边形的面积联系起来。4多多与学生互动，提高课堂积极性。

模块二：说课 模拟上课 评课

模块三：教学方式与评价

教学反思：成功之处:本节课通过长方形的引入，学生能够很好地理解将平行四边形转化成长方形，通过动手操作，动态演示，几个等量关系的呈现使学生容易得出平行四边形面积的计算公式。不足之处:由于在演示、推导的过程给学生足够的探索时间，导致后面的练习时间比较少。时间安排还不够合理。教学建议:教学过程，不仅要重视学生经历知识形成的过程，更要注重对知识技能的实际应用。

自评分数：90