为了更好地引导学生运用支架式教学在提高高中英语应用文写作能力，教师与2024年6月25日在田家炳高级中学高一3班给学生上了一节实践研究课。应用文写作不仅是语言知识的输出，更是培养学生实际交流能力的关键环节。其中，道歉信左右一种常见的应用文类型，对于提升学生的人际交往 能力和文化素养具有不可忽视的作用。因此，支架式教学为应用文写作提供了新的思路和方法。
首先，上课前，教师利用了一段实际的语言环境作为导入，吸引学生的对话题的兴趣，然后再为学生提供典型的道歉信的有用的短语和句子。再引导学生分析范文的结构和语言特点，为后续的模仿写作打下基础，这就是搭建语料支架。
在掌握了道歉信的基本结构和语言特点后，教师引导学生进行写作实践，搭建技能支架。
在写作完成后，教师及时给与学生反馈和评价。学生通过自评，互评和教师点评相结合的方式，让学生明确自己的优点和不足，为今后的写作提供指导。
本节课，由课题组成员进行认真的听课以及课后真诚的评课，为今后的课题研究提供了非常好的课例研究，具有实践意义。