课程起源:
随着幼儿生活自理能力、身体协调性、动手能力以及人际交往能力的提高，小班下学期的幼儿样样事情都喜欢尝试。✨他们能用简单的语言与成人、同伴交往，会向别人表达自己的感受和需要。😊这个时期，让幼儿正确认识自己、学做力所能及的事并与同伴友好相处，不仅能激发幼儿独立自主的意识✨，💓还能让幼儿在主动积极的体验中感受自己做事的自豪感和与人合作、交往的快乐。✌🏻
本次课程故事以“我”为中心🥰，以“快乐”为主线，通过“自己做真快乐”、节日的快乐”、“玩游戏真快乐”三个主题🐾，引导幼儿主动参与学习探索活动👀、积极展示自我，🌿鼓励幼儿在有趣的节庆活动、自我服务、日常与他人交往中锻动手能力，学习探索能能力，交往的🌱规则和技能🖐🏻。感受节日的快乐、交往的快乐，生活上的快乐，学习的快乐和游戏的快乐。
玩游戏真快乐
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，玩是幼儿的天性，应当发现、保护和引导幼儿固有的天性，幼儿园应当以游戏为基本活动。🌸游戏对幼儿的发展具有多方面的益处，包括动手动脑能力的培养、语言能力的发展、运动能力的发展以及交往能力的发展。游戏不仅为幼儿提供了探索和学习的新途径，还通过角色扮演等活动促进了幼儿语言和社交技能的发展。同时，游戏中的体育活动有助于幼儿运动能力的发展，而游戏中的互动则提高了幼儿的交往能力。本次课程故事小班组开展了种类丰富的游戏活动，以促进幼儿能力和个性的全面发展。
练习游戏
练习性游戏也称机能游戏、感觉运动游戏或探索性游戏，发生于感知运动阶段。主要表现形式为重复的操作物体或徒手游戏。
建构游戏
🌟 建构游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种新的教育方式。锻炼孩子手眼协调能力，创造力和空间想象力。促进幼儿社交能力，增强自信心和成就感。让孩子们在动手搭建的过程中，收获成长与快乐！
规则游戏
规则游戏促进幼儿认知能力、学习品质、注意力以及自我延迟满足能力发展上，培养幼儿规则意识。
音乐游戏
多样化的音乐游戏可以帮助幼儿通过音乐认识自我、认识世界，进而激发孩子的音乐潜能，帮助孩子用自己独特的表达方式来表达音乐。
角色游戏
角色游戏《让座》
角色游戏对于幼儿的认知、想象力、语言表达、社交礼仪、道德情感和行为习惯等方面的发展都具有重要的价值。
智力游戏
益智游戏还有利于孩子的智力发展。孩子在游戏的过程中,开阔了视野,认识了事物,有助于培养孩子更好地理解和掌握知识的技能。
自己做真快乐
小班幼儿✨有着丰富的好奇心，💓喜欢学一学，动一动、摸一摸。本次活动创设“小手练本领”的游戏情景🎄，引导幼儿感受自己小手的灵巧，知道小手能做许多事情✨，激发幼儿动手做事的主动性和自我服务的意识。❤️
手工《叠被子》
起床后叠被子是小班幼儿自理能力🤗培养的一个重要内容✨，生活中，幼儿会因为没有掌握正确的方法或耐心不够而半途而废。🤛本次活动利用折纸的形式，指导幼儿学会折被子的步骤、方法，培养幼儿耐心、细致、平整的折纸☘️习惯，为幼儿在生活中叠小被奠定基础。
手工《百变黏土》
健康《自己穿衣真能干》
💛了解穿衣服的顺序，巩固穿衣服的方法。愿意自己的事情自己做🖐🏻。为能干的自己而自豪！
✨生活《自己吃饭真快乐》✨
小饭碗，扶扶好，小调羹，拿拿牢。
一口一口，自己吃，一口饭、一口菜。
幼儿园提供有营养丰富，种类多样的菜肴、水果和点心，让幼儿品味美食的快乐。幼儿能够自己取餐，独立吃饭，体会自我服务的快乐。
节日的快乐
《指南》中指出:文化是民族的血脉、是人民的精神家园。提出将中华优秀传统文化贯穿国民教育始终。学前教育是基础教育的起点，对人的终身发展起到奠基作用。幼儿是民族发展的未来，承担着传承与发展中华民族传统文化的重任。
《端午习俗》
《六一快乐》
舞蹈《就是我》
舞蹈《小小一粒沙》
幼儿参与节假日教育活动,可以了解和体验不同的文化习俗、传统节日的意义,从而增强对文化的认知和尊重,培养文化自信，感受节日的快乐。
“快乐之源永不断”，课程故事的结尾并不代表着故事的结束，而是一段新的快乐之旅的开始，幼儿都在自己快乐成长的路上前行，创造更多的惊喜，让我们一路去发现更多的快乐吧！