林木成荫，绿意盎然，赴一场送教之旅，追一程心灵之交。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”
为更好贯彻新 课标核心理念，实现“教学评研”一体化教学改革，充分发挥金城名师及其工作室在兰州教育改革发展中的引领、示范、带动、指导作用，激发集团青年教师更新教育理念，推动集团教育教学质量进一步提升，达到城乡教育一体化发展。2024年6月24日，特邀请陆祖安名师工作室来永登县新城区小学开展了以“践行课标理念 构建素养课堂”为主题的数学课堂教学研讨活动。
本次活动由我校副校长马兰主持，马校长先对参加此次活动的专家和老师做了介绍，接着由赵校长做了重要讲话，并预祝此次活动能取得圆满成功。
第一节课是永登县新城区小学李建霞老师执教的二年级的《表内除法（一）整理和复习》一课，李老师带领同学们穿越时空，遨游除法世界，先让同学们回忆这一单元的内容，然后从四个方面进行了复习，首先让学生举例说明什么是平均分。知道平均分有两种，分别是等分和包含分。其次由平均分引出了除法算式，回顾了除法算式的各部分名称和读法，并让学生根据除法算式创编了数学故事。接着由除法算式的计算，引出了2-6的乘法口诀，在这一环节中，孩子们通过小游戏“你追我赶”不但巩固了计算能力，而且还归纳出了2条规律。最后，用所学的知识解决了生活中的数学问题。
李老师的课语言甜美、讲解清晰，板书采用了思维导图的形式，提高了学生学习兴趣、构建了知识网络、增强了记忆能力、培养了思维能力、还促进了知识理解和应用、以及提高了学习效率和质量。
第二节课是兰州大学附属学校陈讨讨老师执教的四年级的《三位数乘两位数》一课。本节课陈老师结合自驾游的具体情景引入课题。在课中陈老师重视激活学生已有的两位数乘两位数的乘法运算经验，鼓励学生自主思考，将两位数乘两位数的算理算法迁移到三位数乘两位数中，从而发现它们都是“通过将数按照计数单位进行拆分，转化为之前学习过的乘法运算”，即“从未知到已知的转化”。在理清算法后，陈老师利用点子图，通过数形结合的方式再次加深了三位数乘两位数的计算算理，从而总结出三位数乘两位数需要注意的地方和计算办法。最后，陈老师通过拓展练习，总结出交换两个乘数的位置积不变的规律。
第三节课是永登县新城区小学席海霞老师执教的五年级的《用折线统计图做重庆攻略》一课。这节课的开始席老师带领孩子们跟随视频一起走进了机遇之城--重庆，让孩们帮老师做旅游攻略，问需要了解哪些信息？接着引出从“衣”入手，开启重庆旅行，在现实情境中产生收集数据和整理数据的必要性，由条形统计图入手，从而认识了折线统计图。在比较异同的活动中让新知从已有的知识结中长出来。在解决“食”的过程中，让学生学会绘制折线统计图。接着在解决问题的过程中经历数据描述和分析的过程。从点到线引导学生关注数据和趋势背后的意义，让数据会说话，让学生读懂了点和线的秘密，分析数据、做出决策，预测未来，提出建议，最后欣赏了折线统计图中的中国，增强了民族自豪感。
第四节课是永登县新城区小学李亮老师执教的五年级的《可能性》一课。生活中总是充满了各种可能，但也有很多不可能。李老师通过特等奖的奖品引起了学生的学习兴趣，接着通过摸球游戏让学生初步感知一定、可能和不可能。接着带领同学们走进了计算中的可能性和图形中的可能性，以及生活中的可能性。李老师风趣幽默的语言使课堂氛围活跃，学生的参与度高，发挥了学生的主动性，教师更多的是引导。
最后的扑克牌抽奖游戏将本节课推向了高潮，老师的总结：人生没有捷径，只有脚踏实地才能勇攀高峰，更是给本节课画上了完美的句号。
不一样的课堂，不一样的精彩。 授课老师们在台上尽显才华，听课的老师们也是如饥似渴，兴致盎然。取人之长，补己之短，只要不断地努力，用心钻研教材、积极寻求有效地教学方法，不断地打磨精致的课堂，何愁我们的教学水平不会提高呢？
新课标“新”在哪?新教材“新”在哪?核心素养取向下的课堂教学如何践行新课程理念，一线教师应有强烈的使命感,要从育人的高度看待教学、解构教材，兰州大学附属学校教师发展中心副主任魏振玲的讲座《小学数学大单元教学的思与行》为我们提供了新的视角。讲座从为什么要实施大单元教学？什么是大单元教学？大单元教学的实施路径三方面以及具体的案例让我们对大单元教学有了更清晰的认识。通过本次讲座，全体数学教师在自己的教学实践中，将继续探索基于核心素养的大单元教学整体设计，努力构建师生互动的课堂，让核心素养的提升在大单元整体教学的过程中生根发芽。
首先，苏主任给四位老师的课给予了充分的肯定和诚恳的建议，精准到位的点评使老师们更加全面的审视自己的教学实践。
苏主任的讲座《数运算一致性的实践与思考》中指出，《义务教育数学课程标准(2022)》确立了核心素养导向的课程目标，强调课程内容的组织“重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”。由此可见，核心素养导向下教学实践中要突出结构化、整体化,体现一致性。“一致性”正是为核心素养落地提供了新视角。如何让学生感受一致性，苏主任通过“分数除法”和“小数除法”的课例讲解，感悟“数与运算”的一致性，培养了学生的推理意识和运算能力。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中漫步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，起步前进。
梦在远方，路在脚下，让我们在思考中前进，在前进中感悟，让智慧的花朵开满我们的逐梦之路！