本学期，我校小学语文教研组工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全组语文教师团结协作，踏踏实实贯彻学校对教研工作的要求，有目的、有计划、有步骤地开展教研工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教研活动。
2024年3月19日和3月26日，为了更好地分析总结我校小学语文教育教学工作的得失，诊断语文教学工作中的问题和不足，明确语文教师教学方向，提高语文教育教学质量。组织召开了“如何提高语文教学质量”经验交流分享会。
3月19日，在“如何提高语文教学质量”经验交流分享第一次会议上，各位老师从学情出发，以实际教学为支点，就如何依照教材保证课堂的高效、培养良好学习习惯、夯实语文基础、注重阅读教学、注重作文教学、正确认识和对待潜能生和学困生等方面，做了经验分享交流。大家从作业布置与检查的小妙招、学习习惯的培养、提高课堂教学有效性的方法、家校协同育人等各方面，讲经验，讲做法，讲成效，突出工作中的细节，突出实际的可操作性，突出成效，干货满满。
3月26日，小学语文教研组进行了“如何提高语文教学质量”第二次会议，此次会议，青年教师们就自己在教学实践中遇到的困惑和问题进行了梳理和阐述，每一个困惑背后都是青年教师们对专业成长的思考和求索，更是青年教师们对学生的关注和关心。根据大家提出的问题，老教师们结合自身丰富的理论储备和实践经验，对每一个问题进行了细致地分析，或是情感共鸣，或是策略指引，或是案例再现，一言一语中让青年教师们感受了前辈教师的智慧。善总结者得其法，善分析者利其谋。此次小学语文组关于“如何提高语文教学质量”经验交流分享会，既对各位语文老师上一阶段的教育教学工作进行了总结反思，又明确了大家关于下一阶段的目标和方向。我们将以此次交流分享会为契机，继续合力攻坚，积极在接下来的教育教学工作中寻求新的突破。
学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，有效提高学生的写作能力，培养学生良好的写作习惯，4月11日和4月16日，组织开展了“习作指导中的批改与讲评”教研活动。本次教研活动，力求通过教研组微信群、公开课和集体备课等多种形式，与全体语文教师进行对话、交流，寻求相互学习的关系。能毫无保留地提出自己的见解，并谦虚地听取他人的建议，形成紧密的“学习共同体”，共享学习资源，实现“互惠学习”。
此次教研活动以《小学语文课程标准》为引领，通过共同学习课标、提出问题、分享经验的方式，助力我校语文教师迅速适应教学环境，提升教学质量。活动首先由教研组长带领全体语文教师学习了语文新课程标准关于各年级习作的要求。然后各年级语文教师交换查阅各班作文本，每位老师就自己的做法或建议展开交流研讨。
老师们一致认为：习作评改作为作文教学过程中的一个极其重要的环节，其过程是一个不断调动学生积极性，提高作文心理品质，发展语言意识性，提高写作效率的过程。认为上好作文评改课非常有必要。习作评改要根据课标对不同年段习作的要求来组织教学。只要有练笔，每篇文章必须有讲评。针对新课标对中高年阶段作文的要求，从谋篇布局到语言文字，要采用多种方式对作文进行讲评。同时，注重佳作引领，从优秀的作文中，让学生学习感悟体会方法，总结提炼，揣摩习作技巧。评改是写作过程的重要步骤，是提高文章质量的有效措施；提高评改能力、养成评改习惯，对一个人的语文能力的发展具有重要意义。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”如果说新授课是“画龙”，那么复习课则是“点睛”。为了进一步落实新课标精神，深入研讨期末复习的有效策略，提升语文复习效率，6月21日，组织开展了期末复习方法与策略交流研讨活动，经验共享，优化复习，提高学科教育教学质量。
在活动中，老师们就期末复习的方法、复习的内容、时间安排等问题进行了深入的探讨和交流，并就如何更好地完成期末复习提出了自己的看法和建议。
老师们针对如何有效地进行期末复习提出了一些具体的复习策略并达成共识。首先，老师要确立目标，明确复习方向。从教材整体性出发，帮助学生进行系统整理，使复习课堂目标明确，结构合理，务实高效。其次，应该制定详细的复习计划，确保复习内容全面覆盖教材的重点和难点。复习时，可以根据班级学生实际情况采用多种形式的复习方法，如单元复习法、板块复习法、重点复习法、自由复习法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，老师还应该注重学生的个体差异，根据不同学生的实际情况进行有针对性的辅导和指导，切实提高学生的学习能力和综合素质。相信在全体语文老师齐心协力下，语文复习将得到有效提升，教育教学会更加有实效。
“教无涯，研无尽。”教和研是教学的双翼。教研活动是教师再学习的重要方式之一，通过教研活动，教师可以不断地反思自己的教学实践，总结经验教训，探讨教学方法和策略，从而提高自身的教学水平。我校小学语文教师会相互学习、共同切磋、共享交流，共同提高语文教学水平。