"教而不研则浅，研而不教则枯"，课题研究是教师专业发展的助推器，也是实现学校发展和青年教师专业成长的必经之路。
为了有效提高教师科研课题研究能力，促进教学工作和科研水平的提升，聚焦教研教改背景下课堂教学的有效性和做好课题研究的实践性的工作，从而以课改成就教师，以教研促进学校的教学发展，城乡中学教共体二片区于2024年6月18日开展了主题为《聚焦课题研究，助力教师成长》的专题培训活动。
本次培训的主讲人由八中集团的宋辉主任担任。
宋主任由课题研究是什么谈起，重点从六个方面用深入浅出的语言和实例，将原本抽象深奥的课题研究阐述得非常具体，让教师们对课题研究有了更深入的了解与更清晰的认识。
宋主任首先给各位老师理清了教育科研课题和小课题的概念。教育科研课题是围绕教育领域中具有研究价值的热点或难点问题所开展的研究；小课题是中小学教师对自身教育教学工作的总结和反思，对教育实践困惑的追问。
接着，宋主任还向大家介绍了课题研究如何选题，如何命名。课题研究的选题可以从教学实践、实事热点、学术研讨等方面入手，是与大家的教学和生活息息相关的。
关于课题研究的命名，宋主任向各位教师传授了以下四个要点
除此之外，宋主任还向教师们介绍了课题研究的目的与意义，研究的意义有现实意义、历史意义、实践意义和方法论意义等多个方面。
课题研究的目的：
宋主任重点给各位教师详细的讲解了关于课题研究的内容与课题研究的方法。研究内容即本课题的研究对象，总体框架，重点难点，主要目标等。此部分要求详细写明课题研究的具体内容，即从这个课题出发，都需要研究哪些方面的问题或具体内容，简单地说就是对于这个课题，打算从哪些方面进行研究，研究的顺序又是怎样安排的，先研究什么，再研究什么，其实就是把课题分解细化为几个子课题。
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法，技术手段。课题研究方法，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法，以及要“做什么”“怎么做”，教育研究的方法很多，包括调查研究法、实验研究法、较研究法，理论研究法、行动研究法等。
最后是有关课题研究的步骤与成果
结束时，宋主任还向大家推荐了几本好书，希望大家在阅读后，能够对自己的课题研究有帮助。
本次的课题专题培训，宋主任将原本深奥的课题理论变得通俗易懂，每个环节落到实处、落到细处，对老师们的课题研究起到了关键性的指导作用。
八中集团的年轻教师线下参加培训，二片区的各位老师进行了同步的线上培训学习。整个培训过程，老师们认真聆听，做好笔记，积极互动。老师们在聆听了实用可行的理论引领后受益匪浅，为做实、做细、做精课题研究夯实了基础、明晰了方向，为课题的进一步研究奠定了良好的基础。
驻操营学校的老师们在认真参加同步的线上培训学习。
萃文中学的老师们在认真参加同步的线上培训学习。
十二中的老师们在认真参加同步的线上培训学习。
八中集团明志校区的老师们在认真参加同步的线上培训学习。
十三中的老师们在认真参加同步的线上培训学习。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行。本次培训为二片区学校进一步加强课题研究工作、提升教师队伍教科研能力赋予了新动能。片区教师将怀揣梦想与收获，在教科研的道路上一路前行，不断反思，让课题研究真正助力教育教学深度发展。