科学，使人深刻，使人端庄，使人能发现世界的奇妙与神奇，进入科学的世界，仿佛进入了科学知识的海洋，进入奇妙的科学王国，在哪里你闭上眼睛，尽情的陶醉在这科学世界里。我们为培养孩子们科学的思维方式，开展了奇妙的科学小实验特色课，用一个个简单有趣的实验使孩子们明白一些科学知识。现在让我们走近奇妙的课堂，共同感受科学的奇妙。
根据幼儿前期对科学实验的探究兴趣。我们进行了材料的更换以及填充。让幼儿根据材料自主去探索，创新新的玩法，了解不同的科学实验中的原理。
自制泡泡液
准备材料：洗洁精、水、一次性纸杯。
1️⃣将50毫升的水倒入杯子中，再加入15毫升的洗洁精。
2️⃣加入两勺白糖，用搅拌棒搅拌均匀。
3️⃣将混合好的泡泡液静置一段时间，这样我们的泡泡液就完成了。
接下来用吸管尝试吹吹泡泡，会发现泡泡竟然比其他泡泡液吹出来的泡泡更加稳定，不容易破。这是为什么呢？
科学原理：
其实泡泡是由水的表面张力作用形成的。洗洁精可以帮助泡泡达到最佳的表面张力状态，从而不容易破坏再加上白糖的辅助会使泡泡更加粘稠坚固。
本次的科学实验探索不仅是让孩子学会泡泡液的配置方法，更是希望在泡泡实验的启发下帮助孩子理解生活中很多和婆婆有关的科学常识例如水的表面张力等等……
颜色变变变
准备材料：红黄蓝色素、一次性纸杯、滴管、记录卡。
实验实验步骤：
1️⃣在三个一次性的纸杯当中导入25毫克的水。
2️⃣分别将红黄蓝三种色素分别加入这三个有水的制备中，搅拌均匀。
3️⃣幼儿用滴管将两种不同的颜色滴进一种一个空的纸杯中，会呈现出新的颜色。
幼儿自由探索，将两种不同的颜色混在一起会产生新的颜色。比如说红色和蓝色融合在一起会产生什么颜色呢？
孩子们在实验过程中会不小心将水洒在桌子或地面上。能主动将桌面和地面整理干净。
科学原理：
三原色是指红色，黄色和蓝色，三原色是不能调配出来的。但是将它们叠加混合在一起时，则能调配出其他的颜色。
牛奶密信
准备材料： 牛奶，蜡烛，棉签、白纸。
实验步骤：
1️⃣网凉被倒入10毫升牛奶，用棉签蘸牛奶在准备好的白纸上画出你想画的画。
2️⃣等待纸上字迹风干消失后将蜡烛点燃把纸放在火焰上方5~10厘米处烘烤。
3️⃣注意不要让纸直接接触到火焰消失的字迹会重现。
小朋友们都认真的在纸上画出自己想要的图案很想尽快，让自己的图画展现出来。
让幼儿观察到实验当中，如果操作不当会呈现不同的操作结果，让幼儿体验操作的乐趣。
让幼儿知道牛奶中有丰富的蛋白质。经过高温加热蛋白质，在纸上会展现出不同的图案。
水油分离画
准备材料：油画棒、水粉颜料、白纸、
实验步骤
1️⃣提前在画纸上用白色油画棒画出一些图案。
2️⃣水粉颜料稀释。
3️⃣海绵印章蘸上水粉颜料涂抹在白纸上，会看到好玩的现象。
小朋友们已经迫不及待的想让自己的图案展现出来最漂亮的作品。
在记录过程中幼儿发现桌面上的水会将纸弄湿，所以蹲下来趴在小椅子上记录自己的操作结果。
瓶子吹气球
准备材料：瓶子、小苏打、白醋、 气球。
实验步骤：
1️⃣塑料瓶中装入100毫升清水，再加入两勺小苏打摇匀。
2️⃣借助瓶口往气球内装入两勺柠檬酸。
3️⃣把气球套在瓶口根部，用手扶住瓶口。
4️⃣然后把气球内的柠檬酸倒入瓶中，气球慢慢的鼓起来了。
小朋友们都在将柠檬酸灌入手中的气球里，看看他们认真的样子，真的很可爱。
科学原理：
小苏打是碱性物质与酸性的柠檬酸会发生酸碱化学反应产生大量的二氧化碳，二氧化碳越聚越多，就把气球吹大了。
彩色星球
准备材料：杯子、滴管、一次性盘子、油、牛奶、色素。
实验步骤：
1️⃣将色素倒入牛奶搅拌。
2️⃣用滴管吸取，滴入油进行搅拌。
3️⃣将白色的牛奶液体滴入清水中。
4️⃣静置不动就会呈现出彩色的球球。
小朋友们在自由的创作，让自己的盘子里摆满很多的彩色星球。有的小朋友在问我“老师，你看我的彩色星球好看吗”？
科学原理：
这是因为色素不溶于水，但溶于牛奶油的密度比牛奶小，所以又可以将牛奶包裹起来，形成小球均匀的分散在水里。
根据幼儿的兴趣我们布置了亲子小任务。让家长在家和幼儿通过试一试、做一做、玩一玩，认识不同的科学现象，了解科学原理。提高幼儿的观察及动手能力。 让幼儿能够感受到在验证中收获快乐，提升科学素养、获得科学知识、拓宽孩子的知识面，培养爱思考、爱提问、爱观察、爱动手的小朋友。
小朋友们在进行实验分享，说出自己的操作结果和想法。
科学活动反思
一、活动目标与实现
本次科学特色活动的目标是激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的观察力、操作能力和初步的科学探究能力。活动中，我们通过观察探索、以及了解科学实验的基本原理等环节。幼儿在亲身体验和实践中感受到了科学的乐趣，并且逐步形成了对科学现象的好奇心和探究欲望。
然而，在活动过程中也发现，部分目标的达成度有待提升。例如，在水油分离实验中由于幼儿搅拌次数过多，实验效果不明显。在今后的活动中，我们要正确引导幼儿操作探索，或者通过图片、视频等多媒体手段来辅助幼儿理解并操作。
二、幼儿参与度观察
在整个活动过程中，幼儿的参与度非常高。他们积极参与到各个环节中，认真观察、积极提问、大胆尝试。尤其是在实验操作环节，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，大多数幼儿不仅按照老师的指导进行操作，还主动探索，相互交流。这说明我们设计的活动内容和方式深受幼儿喜爱，能够有效地激发他们的兴趣和好奇心。
同时，我们也注意到部分幼儿在活动中表现得较为被动。这可能与他们的性格、兴趣或者前期经验有关。在今后的活动中，我们将更加关注这部分幼儿，通过提供更多的支持和引导来帮助他们积极参与活动。
三、教学方法与手段
在本次活动中，我们采用了多种教学方法和手段来激发幼儿的兴趣和探究欲。例如，通过观察实验、实践操作、小组讨论等方式来引导幼儿探索科学现象；通过实物、图片、视频等多种教学材料来丰富幼儿的学习体验。
这些教学方法和手段在实践中取得了良好的效果。它们不仅激发了幼儿的兴趣和好奇心，还帮助幼儿更好地理解科学现象，提高他们的科学素养。在今后的活动中，我们将继续探索和尝试更多的教学方法和手段，以满足幼儿不同的学习需求和兴趣点。
四、材料准备与使用
在活动前，我们精心准备了各种教学材料，包括洗洁精、油、颜料、水、吸管、塑料杯。这些材料不仅满足了活动的需要，还丰富了幼儿的学习体验。在活动中，我们充分利用这些材料来引导幼儿观察、操作和探究。
然而，在使用过程中也发现了一些问题。例如，部分材料的使用不够充分，没有充分发挥其教育价值；部分材料的安全性有待提高，需要进一步加强管理和监督。在今后的活动中，我们将更加注重材料的准备和使用，确保它们能够充分发挥教育价值，同时保障幼儿的安全。
五、活动效果评估
从整体来看，本次科学特色活动取得了良好的效果。幼儿们在活动中不仅学到了知识，还培养了观察、操作和探究的能力。他们对科学的兴趣也得到了进一步的激发和提升。然而，也存在一些不足之处，如部分目标的达成度不高、部分幼儿的参与度不够等。在今后的活动中，我们将针对这些问题进行改进和优化，以更好地满足幼儿的学习需求和兴趣点。
科学🔬领域学习的内容应当是幼儿熟悉的生活及其中的事物，以便幼儿将对科学的认识与自身的亲身经历相联系，对日常生活中提出的问题进行探究，并通过活动进一步拓展，从而扩充经验、加强理解。我们将持续开展系列科学探究活动，让爱科学、玩科学、学科学的种子在孩子幼小的心灵中生根、发芽！
编辑人：于彩云
一审一校：于彩红
二审二校：兰艳
三审三校：童学全