凝“新”聚力  砥砺前行—记海口市桂林洋中心小学语文组新教师汇报课（教研活动十八）

      匠心育人琢璞玉，丹心热血沃新芽。为提高新教师的教育教学水平，展现新教师独有的青春风采，全面促进新教师专业成长，6月25日桂林洋中心小学开展了2023—2024学年度“凝“新”聚力，砥砺前行”新教师汇报课活动。 

       授课教师以新课标为依据，以学科核心素养为目标，基于课标导向教学评一致性课堂教学的模式研究。深入钻研教材，精心设计活动内容，大胆创新教学形式，以良好的个人素养展现于课堂，以师生、生生智慧的碰撞与融合成就课堂，充分展现了青年教师积极进取、勇于争先、善于学习、与时俱进的良好风貌。

      本次教研活动在科组长吴维冰老师的主持下正式开始。本周新老师汇报课的执教者分别为郑华卿和陈芊羽老师。

     《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。 

      《蜘蛛开店》这一课文的自然段较多，但是情节相似，因此在整体感知时，郑老师设置了问题：蜘蛛第一次开店卖什么？招牌是什么？顾客是谁？结果怎样？这样能较快帮助学生提取关键信息，形成示意图，为学生讲述故事梗概、复述故事提供了“拐杖”，同时将字词的学习贯穿其中，加深对内容的理解。在教学过程中郑老师巧用资料袋“引导学生借助提示讲故事”是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲的现象，因此，教学时，郑老师化整为零，引导学生归纳总结，发现课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，接着激发学生的想象力来续编故事，不仅让学生理解了故事的内涵，还达到了提升学生表达能力的目的。

     《小猴子下山》是人教版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个,结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。 

      陈老师在教学过程中很注重词语积累。抓住课文中“蹦蹦跳跳”这个AABB式的词语进行词句训练，让学生懂得如何才能把事物写具体写形象。陈老师也在课中也注意引导学生结合插图，带着问题“小猴子下山以后看到了什么，做了什么”等，借助表格提取整理信息，帮助学生读懂故事，进一步落实“根据课文内容进行简单推断”这个单元训练点。

       课后，各年级组教师根据《海口市课堂教学指导意见》，每个年级从一个观察点进行点评。

一年级:先学后教

二年级:合作学习

三年级:问题导学

四年级:积极展示

五年级:及时矫正

六年级:限时讲授

      郑老师本节课的先学后教，体现在续编故事环节，根据蜘蛛原先的招牌对比发现问题，再引导学生根据问题调整招牌内容，最后再给学生搭建平台，设置了后续写故事环节，让学生能够根据学习到的方法续写故事。

       陈老师在自主学习方面没有做到先学后教的要求，这个阶段学生是具备自己观察，自己发现的能力，建议在这一学习环节应该先让学生自学生字或通过同桌讨论找出关键笔画和易错部分，然后教师再进行总结，范写指导，这样才能让学生真正掌握，书写要点，提高学生自主识字能力。

       郑老师上的这节课围绕创设讲故事比赛的环节展开教学并布置学习任务单，梳理故事情节。通过同桌合作的方式感受蜘蛛心情的变化，为讲好故事做准备。

      建议:在讲故事环节设定一个评价标准。 

     陈老师在这节课中以小猴子来到哪里做了什么？先看到了什么？进行段落教学小组合作交流，但本节课中一未抓住小猴子的动作进行教学。

       建议:你为了给学生更多的发挥空间，教师可采用互动式的教学方式，鼓励学生提出问题并直接参与课堂讨论。

       郑老师授课环节较清晰，能够通过出示相关的心情图片来引导学生体会故事主人公的情感变化，符合低段教学中图文的特点。问题设计合理，通过初步引导学生了解掌握问题，解析问题的解决方法，总结学法而后出示练习题，进而巩固和加强符合“问题导学”的教学法。

      建议:在讲故事大王这一环节是否出示讲故事的评价标准，以及将课文的示意图出示在PPT上，让孩子们更直观的复述故事，这样会不会更好一些？

      陈老师的课件设计很精美，充满童趣。围绕三年级的观察点——“问题导学”，我们认为陈老师在教学段落前都有通过抛出问题，调动学生的思考，通过提问自主学习，填空式讲评等教学方法，使学生主动参与学习。师生之间也保持着有效的互动，课堂氛围活跃。 

      建议:学生在回答问题时有些拖音，课堂行为习惯还可以再规范一些。

      学生积极参与，踊跃发言，对每个教学活动都兴趣盎然，生字环节能认真书写，提出教学问题，探寻课文内容时，学生喜欢集体回答，个人回答能力较弱，教师可多个问答方式结合运用，同时展示活动不限于回答问题，可以加上书写展示，或者朗读展示等环节，丰富教学活动，巩固学习内容。

      两位新任老师本次汇报课相较开学阶段进步很大，可见付出了很多的努力。两堂课共同的优点在于课件设计精美，流程清晰，讲练结合值得称道。两堂课共同存在的值得注意的点是低年级的课堂可以再活跃、再绘声绘色点，上出韵味。学习的两个故事，获得的启示可以板书或在课件上明确。同时，两节课学生的活动，多是以集体回答问题的形式。 

      建议:老师要多设置提问，给学生展示的机会，给孩子树立信心，建立兴趣，也能检验学生的学习成果。适当放手，学生会给你惊喜的。

       在限时讲述的背景下，时间管理显得尤为重要。在本节课中，郑老师比较注重时间的合理安排和有效利用，能依据教学目标和内容设定了各种环节的合理的时间节点。确保每个环节都能得到充分的展开和讨论。

      建议:老师在授课过程中要关注各环节的节奏的把控，避免课堂上时间浪费和拖沓。

      陈老师做到了在限定的时间内抓住故事的情节特点，通过生动的课堂语言和精美的课件，把学生愉快的带入故事所创设的情境中学生。也积极地融入文本中能自主的说、读、体现了第一段语文教学深情并茂的特点。 

       建议:陈老师在设计整堂课的环节上尽量做到心有目标，把握重点。在实施过程中关注学生的学习情况，注重培养学生良好的学习习惯。

      最后林芳莉副校和吴维冰科组长分别作了精彩的点评，领导们充分肯定了新教师们课堂组织能力和教学能力，更赞扬了他们积极的工作态度和自我打磨的精神，对于教学过程中的不足也提出了中肯的意见。希望新老师能互相学习、共同研讨在思维碰撞中实现经验共享和共同成长，也更明晰了接下来教学中需要努力的方向。更希望新老师们持续学习和自我提升，不断更新教学理念和教学方法；能积极参与教研活动，交流经验，共同进步；教学时注重学生个体差异，实施个性化教学，满足不同学生的学习需求；加强课堂管理，创造有序、高效的学习环境；关注学生的全面发展，做好学生学习、情感、社交和道德教育上的引路人；能勇于承担教育教学工作，锻炼自我，提升课堂管理能力。

       花开无声，成长有痕。此次活动既是展示新教师风采的舞台，也是助力新教师成长的平台，相信新教师们将继续深耕课堂教学，用新的教学理念为课堂注入新鲜的血液，在教师专业成长的道路上逐浪不止，奔竞不息，在最美的年华绽放最美的光彩！