董卿曾经说过，我始终相信读过的书不会白读，他会在未来的某一个场合帮我表现的更出色。
对此，我们深信不疑。
6月24日晚七点，工作了一天的我们，早早的收拾好碗筷，以最饱满的状态进入腾讯会议，开启了我们盼望已久的读书分享交流会。
莅临本次线上会议的有进修学校师训部的沙柏涛主任，李东洋老师，以及班主任培训班的各位班委，还有我们第五小组的15名来自于全县各地的幼儿，小学，初中，以及高中的一线班主任们。
明确了分享成员及顺序以后，杨木林小学的黄双首先进行了分享。
她说，通过阅读《与家长有效沟通的40条核心建议》这本书之后，再和家长进行沟通的时候，我们的手里似乎就握紧了一根神奇的指挥棒，让我们在工作中总是找到似曾相识的感觉。通过阅读书籍以及实践操作，她说在具体的生活实际运用中要特别注意尊重和理解家长的观点和感受，保持双向沟通的开放和诚实，提供具体的例子和证据来支持自己的观点，倾听家长的需求和期望。
她还说，与家长的有效沟通是一门艺术，需要我们不断的学习和实践。只有当我们真正尊重，理解，倾听和合作时，才能建立起真正的家校合作共育的关系，为孩子的成长创造更好的条件。
来自于四中的吴敏老师给大家分享的是《教师怎样与家长有效沟通》。她说，一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的。教师观察不到学生在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，两者之间要形成合力，教育才会有针对性和连贯性。教师与家长必须做到有效沟通，这样才能互相配合，和谐施教，共育新人。
来自于农村实验中学的董丽颖老师分享的是《用心做成功的班主任》。董老师独辟蹊径地说，与家长沟通绝不是出了问题再和家长沟通，这是头痛医头脚痛医脚的方式，要提前预防，日常多沟通才是高明的方式。
这就要求班主任做到善于观察，及时把握学生在思想、学习、生活方面的不良苗头，把问题消灭在萌芽状态。对学生将要发生和可能发生的思想问题和行为倾向进行预测防范，把工作做在前头，争取工作的主动权，及时与家长联系沟通。在学生没有真正发生问题或问题不算严重时，老师与家长进行沟通，家长往往乐于接受。一旦存在问题，家长心中滋味复杂，这样不利于工作开展。
来自于五道岗小学，被同学们亲切地称为小焦姐姐的焦素菊老师给大家分享的也是《与家长有效沟通的40条核心建议》。
焦老师说：沟通是桥梁，可以拉近彼此的距离；沟通是力量，可以鼓起生命的风帆；沟通是春风，可以化解心头的冰冻。没有一个老师不希望与家长沟通，没有一个家长不渴望与老师沟通。为了实现家校合力的目标，我们教师要善于运用各种家校沟通方式，让家校沟通更有效。
《与家长有效沟通的40条核心建议》这本书的作者是李小波。李老师在书中结合六个专题模块，有针对性的提出了40条切实可行的有效沟通建议。这是一本对教育工作者非常有价值的资源，这本书不仅能让我们明确家校沟通的意义和原则，还告诉我们如何做好家长和学生的研究工作，抓住有利时机，创新家校联系，利用恰当的沟通技巧，提升沟通效果，形成家校合力，为学生创设成长的良好空间。它不仅能够帮助教师提升与家长沟通的能力，还能够促进学生、家长和学校的共同发展。
来自于一面山学校的张淑芬老师给大家推荐的书目是《做一个家长喜欢的班主任》 ，本书从家长与班主任的角度结合各种真实事例来分析，并给出合理的解决方法，它有班主任与家长之间的误会，与家长沟通的六大方式，班主任与妈妈家长与祖父母家长与越位的强势家长，与缺位的弱势家长，与80后的家长如何相处等。针对班主任会面临的情况，作出的一系列阐述。
张老师说只要老师真心爱孩子与家长真诚沟通，家校之间就没有鸿沟。有的是友谊的彩桥，教师如果从这样的认识出发，自信阳光地面对现实，千方百计地改变自己，相信学生和家长都会给我们无限的惊喜!
来自于二中的谭秉坤老师给大家分享了《有一种教育叫故事》一书。他说，做一个好老师拢共分三步，一是说走心话，二是行走心事，三是做走心人。
所谓走心，就是静心、上心、用心。作为教师，要心地善良，要有教育情怀，用心走进学生心坎，呵护学生心灵。
要说走心话，班主任首先要学会倾听。班主任不仅要竖起耳朵听学生说，还要用眼睛观察，更重要的是要用心、用情去听。
要做走心的事情，班主任先要进入到学生的精神境界，感受到学生的内心世界，能将心比心，体验学生的感受，并对学生的情感作出回应。
要做走心的班主任，不要一开口就是讲大道理。
实验小学的孙丽峰老师给大家分享的是《有效与家长沟通70式》，孙老师说，在教师与家长的有效沟通中，教师首先要了解家长，教师应当在方法上应用通信技术，在语言上要尊重家长，理解家长，要站在家长的立场上考虑问题，学会换位思考，在教育理念上与家长达成一致，从而提高沟通技巧，促成家校的有效共建。
拉拉河小学的孙禹老师分享的是《小学班主任与家长沟通之道——心与心的交流》。 她说：这本书是许丹红老师对自己担任二十多年班主任里与家长沟通的成功经验的系统总结。
她说：读书之后，她从许老师宝贵的经验中收获到很多。如何有效地与家长进行沟通、如何化解沟通中的矛盾和冲突、如何引导家长更好地参与孩子的教育？面对不同的家长（急躁易冲动的家长、隔代抚养型家长、单亲家庭的家长、不关心孩子学习的家长、不理解班主任的家长），如何应对？许老师都有合情合理的应对“招数”，这些值得每一个班主任去学习和借鉴。
在分享的最后，孙老师说，希望自己也能早日成为一位睿智的班主任！
来自于鹿乡学校的谢艳红老师分享的是《班主任的沟通素养》一书，她说，这本书从教师与学生、家长、领导、同事、社会等多方面讲述了教师沟通的方法与技巧。
谢老师重点分享了和学生沟通时要善于聆听，理解接纳孩子，通过微信、电话、便利贴、作业本等多种方法和孩子及时沟通，解决问题。另外在和家长进行沟通时，要站在家长的角度，以和家长形成合力，共同做好孩子教育目的出发，为家长提供有价值的教育方法，促进孩子的成长。
提升教师的沟通素养，有利于营造和谐的人际关系，提高工作效率，提升教师职业幸福感。
五道岗小学的付春华老师分享的是《小学家校沟通的艺术》一书，付老师说，我们一定要掌握方法和技巧，只有懂得尊重别人，别人才会尊重你，同时也要认真倾听家长的看法、意见，站在家长的角度看问题，思考问题，去体谅、理解家长。对待不同类型的家长时，必须讲究语言的艺术，并且要充分利用各种形式与家长沟通，用自己的真心和爱心对待每一位学生。
来自于沙河镇中心校的张华老师分享的是《小学班主任与家长沟通之道》一书。张老师说，作为教育工作者，她深知班主任在学校与家庭之间的桥梁作用。读了这本书之后，她深感其在教育实践中的实用性和重要性。这本书不仅为班主任提供了与家长沟通的方法和策略，更是传达了一种教育理念，即家校合作是促进学生全面发展的基石。
五园的牛晓雨老师分享的是《幼儿教师与家长的沟通之道》一书。她说，家长工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通、交流是一门艺术，也是教师的一项基本功。需要我们在实践中不断揣摩、感悟。家长的支持是形成教育合力的重要途径，也是幼儿园赢得家长信任的关键。
我们应给家长足够的尊重，并用心、用真诚、用智慧来与家长沟通，使我们的教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量。
三中的李玲玲老师分享的是《班主任的家校沟通》一书，这本书从多个角度阐述了家校沟通的内涵、原则和策略，为班主任提供了宝贵的参考和指导。
李老师说，在阅读过程中，她不断反思自己在班主任工作中的家校沟通实践，也获得了许多新的启示和思考。首先，班主任需要具备良好的沟通技巧和表达能力，能够清晰、准确地传达学校的教育理念和要求，同时也能够耐心倾听家长的意见和建议。其次，班主任需要具备丰富的教育知识和实践经验，以便更好地理解家长的需求和困惑，为他们提供有针对性的指导和建议。此外，班主任还需要具备高度的责任感和敬业精神，以真诚的态度和热情的服务赢得家长的信任和尊重。
来自于南屯基学校的孙晶莹老师说，《智慧沟通，有滋有味做班主任》这本书真是为班主任们量身打造的好书！班主任作为班级的管理者，智慧沟通是非常重要的。书中提到的沟通技巧，比如如何与学生建立信任、如何处理学生之间的矛盾等，都非常实用。
孙老师说，她特别欣赏书中提到的“有滋有味”的做班主任的理念。班主任工作虽然繁琐，但只要我们用心去做，就能发现其中的乐趣和价值。与学生共同成长、共同进步，是一件非常有意义的事情。
读完这本书后，孙老师觉得自己在班主任工作中更加有信心了。她还说：相信只要我们用心去沟通、用心去管理，就能成为一个优秀的班主任！
四园的宁晓丹老师给大家分享的是《幼儿教师与家长沟通的33个技巧》一书，她说，人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的维形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的黏土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。作为教师，应该和家长联手，内外结合，用爱唤醒孩子内在的美好，用理性教育培养孩子做人的美德和良好的生活习惯。只有这样，孩子才能在未来承担起自己应尽的责任和义务。
然而家园沟通，说起来容易，做起来难。经常会听到家长心有余悸地谈与幼儿园老师的沟通，也经常会听到幼儿园老师无奈地感叹家长不可理喻。难道家园之间真的不能携手为孩子打造一片成长的良性空间吗？其实不然，这中间的关键点就在“沟通”二字。要知道，没有完美的家长，也没有完美的老师！
来，让我们打开本书，掌握沟通之道，学习这些与家长沟通的技巧，和家长一起修行成长，打造和谐的家园关系，从而强强联手，培养出健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体魄的现代中国儿童、现代中国人。
快乐的时光总是短暂，两个多小时的分享不知不觉就结束了。
人民日报曾发文——未见世界时，书籍是世界的外延，见过世界后，书籍又成为世界的注脚。无论是身为人师，身为家长，还是身为学习者，都让我们珍惜人间好时光，让阅读陪伴我们遇见更好的自己~
制作人~黄双
审核人~李东洋