《数学广角—搭配》

        每学期的”集体备课”老师们都有一定的收获。集思广益，努力打造高效课堂，让学生从四十分钟吸取更好的营养，这是老师们的愿望。      

         包老师根据学校集体备课计划，确定八单元《数学广角——搭配》这一教学内容，并对这一内容做了认真研究梳理。并用心做教学设计、制作编程课件、编写学习单。包老师把对工作的热情和对学生的爱融入到每节课的备课与讲课中。

一、课前研讨

       课前数学组的领导和老师们就包老师的这节课进行了研讨。首先包老师对教学设计和想法进行介绍。老师们听后对可行的设计给于了肯定，也提出了一些合理和更好的建议、提议，体现了集体智慧，包老师虚心听取，并运用于课堂教学。

二、课堂教学

（一）包老师执教《搭配》问题时，利用复习旧知导入课堂。复习简单的排列题，引出本节课的简单的搭配问题。   复习内容的确立，一是检测学生对旧知的熟悉程度；二是让学生知本节课内容与其区别并为后面的学习做好铺垫，顺利过渡。

（二）新课部分用自学、互学、展学的学习方法。学生用老师发的衣服卡片，自己搭配上下装，再小组合作。通过摆一摆、画一画、连一连、写一写活动，完成学习单上的学习任务。课堂上老师鼓励学生大胆表达，声音、语言、手势，要适当得体。    孩子们都能自觉主动学习，都会努力展现自己的想法。孩子们汇报展示都能做到自然大方，声音洪亮，条理清晰，手势得当。

       孩子们的每一个闪光点都得到包老师的及时肯定，使他们信心大增。通过师生共同探讨，得出搭配问题的方法有：列式法和连线法。结合生活实践在快乐中体验、在实践中积累搭配方法从而较好地掌握了搭配方法，教学效果很好。

       (三) 新授结束后，延伸了搭配问题。进行了课堂检测完成学习单2的任务同学们认真工整地完成了学习任务，除常文婷出现一点差错其他都是优秀。

三、课后评价数

          数学组全体老师集中在三楼小会议室评课。对包老师的这节课的课程理念、课程目标的把握、教材的挖掘并在教学过程中的落实及学生的学习状态等进行了评价。

        肯定了包老师以学生为学习主体；教师注重知识准确性，学生在展学时表达自信，条理清晰；跨学科应用资源等等。也对教师备课给予了肯定；肯定了联系生话的设计；注重学科融合等。也指出了不足，建议要相信学生，要放手不要过多提示。包老师需心接受老师们的评价与建议。包老师表示只要站在讲台上就会努力，让孩子们在老师的关爱中快乐地收获数学知识。