在近两年，ChatGPT一直都是高热状态，“在ChatGPT发布后不久，一项针对本校学生的调查显示，有89%的学生借助ChatGPT做作业；48%的学生承认在家考试时使用ChatGPT；53%的学生曾使用ChatGPT来写论文。这引起了关于生成式人工智能对教育带来学术不端等负面影响的讨论。”人工智能时代 学校教什么?怎么教?
2018年8月教育部印发《教育部办公厅关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》，为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》《教育部等五部门关于印发〈教师教育振兴行动计划（2018—2022年）〉的通知》（教师〔2018〕2号）精神，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学和研究。
2024年2月《教育部公布中小学人工智能教育基地名单》，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单。各省级教育行政部门根据推荐要求，认真组织在人工智能课程教学、师资配备、实验环境建设等方面具有较好基础的中小学校积极申报，经各省级教育行政部门严格审核推荐、教育部集中公示，最终确定了184个中小学人工智能教育基地。本次中小学人工智能教育基地推荐，旨在通过基地试点，进一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，形成可推广的优秀案例和先进经验，推动中小学人工智能教育深入开展。
6月24日，今天是2024年阳江市初中信息技术骨干教师高级研修班的第二天，在华南师范大学计算机学院，教授们才华横溢，教师们激情满满，一起探索在人工智能时代，教师信息发展的意义和方向。随着人工智能技术的飞速发展，我们正迎来一个全新的智能时代，在这个时代，信息不仅是驱动社会进步的重要力量，更是教育领域创新发展的关键。那么人工智能时代的教育需求是什么呢？作为教师的我们又应该如何更好的适应时代的发展？今天我们在课堂现场找到了新的答案。
上午，彭友福老师根据自己十多年的一线教学和FLL机器人竞赛项目的带赛经验，在《人工智能新时代中小学的STEM》课程中，深入探讨了人工智能与STEM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育在中小学阶段的融合与应用。在课上，彭老师给我们讲解了如何编程和搭建小车零件，强调了编程思维的重要性，让我们了解人工智能的基本概念、原理和方法。最后我们大家一起完成小车编程并且现场巡线。
彭友福，广州大学附属中学教师，全国乐高中小学教师培训主讲老师，长期从事乐高机器人教育教学与培训工作。荣获“国家级优秀教练员”、“广东省优秀教练员”等称号，带队参加国内国际各级各类机器人竞赛活动，所获奖项达70余项。
下午：由华南师范大学教授、博士生导师郝天永教授为我们讲授了《人工智能在中小学中的应用》，从“什么是人工智能”开始，深入浅出的为我们介绍了数据挖掘——机器学习——深度学习等前沿的技术，又从：人工智能教育与人才的需求——当前人工智能教育存在的问题；再到：中小学人工智能教育的建议，人工智能教育中学生培养的目标；最后还给我们从“人工智能教育到人工智能时代的教育”一些教学工作建议。三个多小时的讲座满满的干货，为我们打开了一扇新的大门。
郝天永，华南师范大学教授、博士生导师、青年拔尖人才，广东省海外高层次留学人才，香港裘槎基金访问学者。2010年毕业于香港城市大学获计算机科学博士学位，2008年于加拿约克大学学习，2009-2010年于美国埃默尔大学访问研究，2010-2012年于香港城市大学任职Research Fellow，2012年于澳大利亚新南威尔士大学访问研究，2013-2014年于美国哥伦比亚大学全职担任Postdoctoral Research Scientist。现任国际标准化组织（ISO）TC37委员会委员、国家标准化管理委员会（SAC）TC62委员会副秘书长、中国中文信息学会医疗健康与生物信息处理专委会副秘书长、中国计算机学会中文信息处理专委会委员、中国中文信息学会社会媒体处理专委会委员、中国中文信息学会青年工作委员会委员、中国中医药信息学会人工智能分会常务理事、CCF YOCSEF广州19-20主席等。IEEE和CCF高级会员，担任JMIR Medical Informatics等多个SCI期刊客座主编以及IEEE/ACM Transactions 系列等20余个SCI期刊审稿人，担任SETE等10多个国际会议的联合主席，担任AAAI、COLING、IJCAI等国际会议PC委员。
我们的团队：第二小组全体成员
小组成员学习反思
江城区南恩学校岑少才老师：我很荣幸的有机会参加这次2024年阳江市初中信息技术骨干教师高级研修班。2024年6月24日星期一上午彭友福高级教师给我们上了《人工智能新时代中小学的STEM》，彭老师非常注重学生的学习能力，授之于鱼不如授之于渔。我在学习过程中，也看到很简便的介面中，很神秘有趣的加入了连接编程图形，深入思考，增强思维能力。
阳江市实验学校陈晓丹老师：在今天参加人工智能在中小学应用的培训学习过程中，我获得了许多宝贵的经验和见解，对于提高自己的智能素养和适应不断发展的教育环境帮助颇多。首先，人工智能的培训课程为我提供了深入了解人工智能和教育领域的机会，了解了数字素养和科技应用对于提高教学效果的重要性。这让我认识到，作为一名教师，不仅需要教授学科知识，还需要不断学习和掌握新的教育工具和技术。其次，培训课程强调了终身学习和持续专业发展的重要性。教育领域的知识和趋势不断演变，只有通过不断学习和参与专业发展活动，才能跟上时代的步伐。教育领域需要教师不断尝试新的教学方法和策略，以满足学生的不断变化的需求。我鼓励自己勇于创新，定期反思自己的教学实践，寻找改进的机会，提高教学质量。最后，我将继续努力学习和成长，为提供优质的教育而努力，为学生的发展和成功贡献我的力量。感谢这次培训给我带来的启发和指导。
阳春市松柏中学严培智老师： 今天的学习，从中感悟到无论是编程还是人工智能，建模都是最重要的一个环节；目的是明释解决问题的思路，才能为具体操作打下良好的基础。
阳春市河朗学校梁美英老师：非常开心能参加这次华师信息科技研修班培训，能够跟大家一起学习许多前沿的信息科技知识，开阔了眼界，增长了见识。今天学习了彭友福教师的《人工智能新时代中小学的STEM教育》和郝天永教授的课程《人工智能在中小学中的应用》，了解了人工智能的基本概念、原理，以及未来的发展趋势，明白了人工智能在当今社会的重要性，深刻体会到了信息科技日新月异的发展速度以及自己的不足，同时意识到持续学习和自我提升的重要性。希望在接下来的学习里，能与大家进行更加深入学习交流，共同进步。
江城区兴鹏学校曾泳森老师：在今后的工作，我应该要不断学习不断充电，做好充足的知识准备，以应付未来发展趋势，也要实事求是地把现有阶段的工作做好，把现有资源发挥出最好的水平。
阳西县程村学校关则修老师：作为乡镇学校教师，有幸参加本期研修学习甚为可贵，我深刻感受到人工智能的魅力和无限可能。感谢资深郝教授从多个维度介绍了人工智能，让我认识到了人工智能的强大，让我对人工智能有了更加深入的了解。期待在未来的学习和工作中，能够更多地接触到人工智能技术，亲身感受它带来的变革和进步。
阳东区东城学校李秋玲老师：人工智能的引入对教师提出了新的挑战，需要我们不断学习和适应新技术。
阳江市第二中学庞志文：师者：传道受业解惑者也。新的时代，赋予我们新的要求，我们要教什么 、学生要学什么、我们应当如何在人工智能时代做一名合格的信息科技教师？期待在这几天的学习中找到新的答案！当前从国家层面不断提出万众创新、全面深化新时代教师队伍建设改革、推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学和研究。信息技术课程是人工智能技术应用的前沿学科，新技术给我们学科带来的冲击最大，现在我们课堂里面知识都严重落后于新技术的发展，所以作为一线的基础学科教师我们的教学应该如何跟进技术的发展是一个挑战，也我们成长的一个机遇。人工智能时代的基础教育要为学生的创造力和创新力营造环境，避免因为过于追求效率而忽视学生的个体差异，扼杀学生的创造力。要善于放飞学生，让他们的大脑充分释放，学会用已有的知识解决未知的问题。每个孩子都是独立个体，应该更加关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力。
六月的华师校园，天空湛蓝，阳光明媚，一阵微风吹来，常伴有阵阵细雨，送来丝丝清凉。只要太阳一出来，又总是那么的热情似火，就像我们今天在计算机学院内的学习气氛，我们积极的研讨，踊跃发表自己的所思所想。在这初夏的季节，在这美丽的校园里，我们都在努力奔跑，追逐着梦想和希望。
图片：华师信息培训团队
文字：华师信息培训2组
编辑：华师信息培训2组
审核：华师信息培训2组