一、项目简述
数学与生活息息相关，四年级数学组开展了以“统计与生活”为主题的项目化学习活动。教师与同学们围绕驱动性问题展开研究与调查，在思维的交流与碰撞中，探寻统计的奥秘，践行数学学科的核心素养。
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复式条形统计图是人教版九年义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》中的第2课时的内容，复式条形统计图的教学，不仅仅是局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多的引导学生收集数据，分析数据，描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
二、项目规划
（一）驱动性问题
问题一：调查班里同学的一分钟跳绳成绩，根据统计信息你有哪些的看法呢？
问题二：四年级是写作能力提升的关键期，而写作离不开大量的阅读和积累。班里同学每天拿出多长时间来进行阅读？你有什么看法？
问题三：习主席非常关心少年儿童的视力问题，保护视力刻不容缓，每位同学都应该珍爱自己的眼睛，目前同学们近视的情况如何？该如何保护自己的眼睛？
问题四：每学期的研学是每位同学最期待的课外活动，为了更好给每位同学提供更好的研学服务，调查三、四年级同学们最喜爱的研学活动内容，根据统计信息，你想说什么？
二、核心概念
（三）学习目标
1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识
（四）学情分析
在此之前，学生已经初步体验了数据的收集，整理，描述和分析的过程。掌握了单式条形统计图的知识，本单元的学习也为后续学习折线统计图和系统学习统计的知识奠定基础。
三、项目实施
学习统计是为了更好的解决生活中的实际问题。由此，同学们设计了四个统计小活动，通过对真实活动，让学习与真实的生活产生勾连，在探究、运用、创建中完善巩固知识，形成持久的数学思维。
活动一：统计与生活——学生跳绳情况
国家非常关注我们同学的体育锻炼，每年都开展国家中小学生体质监测。其中就有一分钟跳绳项目，同学们对这个问题开展调查。
同学们通过调查，收集了数据，又对数据进行整理，制作了条形统计图，小组合作进行数据分析。
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经过对条形统计图的分析，直观的发现同学们跳绳成绩还不错！但是不好比较男女生之间的差别，于是老师带领同学们展开了复式条形统计图的学习。
同学们合成出了复式条形统计图，并根据统计的数据发现了很多信息，好开心呀！
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活动二：统计与生活——读书时长调查统计
到了四年级，你还能坚持天天读书吗？读书的时长是多少？同学们就读书时长开展了调查活动。
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读书破万卷，下笔如有神。腹有诗书气自华，同学们纷纷表示应该多拿出时间来与书籍对话，博览群书，增长见识。
活动三：统计与生活——学生近视情况
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通过分析，视力情况不容乐观，同学们纷纷表示以后要注意坐姿和读写姿势，少接触电子产品，认真做眼保健操，多做户外运动，多眺望远处，科学用眼，卫生用眼。
活动四：统计与生活——研学喜爱的活动内容
每学期的研学是每位同学最期待的课外活动，同学们据此展开了调查。上学期的研学活动，你最喜爱的研学活动是哪个呢？
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四、项目反思
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数学来源于生活，更能服务于生活，通过此次数学项目化学习活动，学生们也更能感受到数学的魅力所在。同时，他们也在项目化学习过程中习得了调研、系统分析和问题解决的能力。
课后孩子们通过调查、学习还创造了不同内容的复式条形统计图呢！
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