第一部分
问早，跑步和游戏，规律的节奏下，孩子们可以清晰的知道下一刻将发生什么，这样能够帮助孩子建立起安全感。
第二部分：
之前孩子们分为水星组，火星组，猫猫兔兔组和小奶猫组，这四组小朋友们分别创作了属于他们的特别精彩的故事…
因为之前是选择好要用戏剧的方式进行汇演，所以就将四组故事创编成一个故事，故事如下：很久很久以前，人们生活在农村，没有电，也没有塑料玩具。但他们发现了好玩的事情，就是在平土挖一个坑，然后倒入一点水，脚踩进去，就变成泥坑了
因为泥坑很好玩，所以玩泥坑的游戏就传到了现在，现在的人也会挖泥坑玩泥坑。
有一个小孩叫苗苗，他特别喜欢玩泥坑，春天的时候，他会和自己的好朋友莲莲、葵葵一起玩泥坑炮弹的游戏，就是把泥巴搓成一个球扔到别人身上。
有一天，苗苗偷偷躲在树后面，拿泥巴球偷袭莲莲和葵葵，莲莲和葵葵都被打中了 ，于是她们也拿泥巴球打苗苗，但都打到了树，没有打到苗苗。
夏天的时候，莲莲和葵葵拿泥巴球砸苗苗，砸到了他的屁股，可泥巴球反弹又砸到了莲莲和葵葵的屁股，三个人一起摔了个屁股墩，他们身上都是泥巴，变成了泥巴怪。他们也发现了夏天可以在泥坑里打滚，这样就不热了。
到了秋天，她们觉得泥坑好无聊，没有什么好玩的。直到有一天，她们发现可以用泥巴搓成小动物，还可以做成泥叫叫，拿到花园晾之后就可以带回家玩。
冬天下雪的时候，泥坑上都是冰，苗苗就可以在上面滑冰。可是因为滑冰太好玩了，苗苗从中午滑到晚上，妈妈说：现在该回家了。可是苗苗还要玩，一直玩到第二天早上才回去睡觉。
妈妈说：你应该白天玩泥坑，晚上回来睡觉，这才是好习惯。
苗苗说：妈妈，我知道了，下次你给我定时间，玩1个小时我就结束。之后，小孩每次去玩泥坑，玩到一个小时，就会回家。
小孩每年的春夏秋冬都会玩泥坑，他就这样慢慢长大了。
第三部分
有了剧本之后，就要进行合理的分工与分析，保证排演顺利进行。
1、分配角色：根据孩子的个性特点和表演能力，合理分配角色，让每个孩子都能找到适合自己的角色，并激发他们的表演潜能。
2、分工：布景、音乐、服装、道具等方面的设计和制作。组织孩子共同参与设计，培养他们的团队合作意识和创造力。
3、剧本分析：引导孩子们理清情节与角色的发展。将剧本中的事件拆分成小场景，便于孩子们的理解与后续排练。
4、角色分析：引导孩子理清角色行动、性格特点、情感变化。
排练与演出是整个戏剧排演过程的核心部分，孩子们通过多次排练，渐渐完善角色形象，练习台词和肢体语言，注重情感和性格表达。最后将各个场景连贯起来，进行整体排练，协调动作和台词，确保整体连贯。最后演出时，孩子们尽力展现自己的时候特别精彩，特别感动
写在最后：孩子可以从戏剧中获得快乐，没有负担地表现出他们的快乐、享受快乐…戏剧可以锻炼孩子团队合作的能力。因为戏剧不是一个人的活动，而是一群人的活动。即便是一个人的独白，也需要团队伙伴各司其职、通力合作。所以两节戏剧课也是一个不断锻炼孩子组织领导能力、配合协作能力、分析角色能力、沟通协商能力的过程。带给孩子更重要的一点，是保护、开发他们“戏剧”的天性。回想我们的小时候，大家一起玩过家家、打仗游戏、演童话故事。你会相信自己就是故事里的角色，你会天然地进入想象中的空间。你会觉得手上的小木棍就是你的剑，你会肩上的破布就是你的披风，戏剧会为孩子在内心留出一块空间，让他们的想象力在这片土壤里继续生长。