耕耘于四时，收获于仲夏。师说数学高考真题，洞悉命题原理，破茧成蝶，强化青年教师的实践能力，有助于专业理论知识应用于教学实践中去，给课堂教学注入新的思想和活力，提升教学质量，发挥高考“指导教学一面旗”的作用。活动的举行增进了青年教师的交流合作，大家一起同行，星辰指引大海的方向，追梦的脚步丈量诗与远方。
王爽老师立足本次高考试题考点细目表，把“三角”板块考题按知识点进行了汇总，对三角函数的命题思路提出了自己的观点，提醒教师在日常教学和高考复习备考的过程中，要以高考试题为载体，深入理解数学的本质，夯实学生的素养，实现减负增效。
柯创老师基于导数分析了今年高考“函数与导数”试题特点，将考题按照知识点分成6类进行分类解析，分析入木三分、并谈了本次试题分析对今后数学课堂教学的一些建议：注重基础，分层教学，构建知识网络等。
刘海坤老师从2024年高考一卷的T17立体几何解答题入手，先联系教材内容深入剖析了立几的源头，提出了5种不同的解题思路，多维度地给出的解题立意并结合文理科教学提出了实际的教学建议。
林海杰老师立足于全国1卷19题，详细介绍了该数列新定义问题（可分数列）的分析思路、解决问题过程，向各位教师介绍如何引导学生如何针对这类新定义问题一步步的寻找解题思路。
胡雅馨老师从试题再现、解法探究、试题扩展、试题探源、教学运用五个方面剖析解读新课标Ⅱ卷第19题。通过基本方法简化计算过程，体现“多想少算”的理念，上升到帕斯卡六边形定理的数学文化层次，引导教学充分直观想象、数学运算和逻辑推理等数学核心素养的培养。
薛新建老师进行了点评与总结。通过分板块对高考真题进行分析总结，总结出试题的命题规律、考查的知识点和能力要求，以及试题的难度和区分度等可以有效传达教育政策和教育理念，引导教师和学生关注数学素养的培养，提高学生的综合素质。
结束语："破茧成蝶，师说高考真题"不仅是一个活动主题，更是一种教学理念的体现，它鼓励教师用智慧和知识去深入分析、理解和掌握高考真题，旨在通过解读和分析高考真题，深入理解高考命题的特点和趋势，从而提升教学质量和学生的备考效率，同时教师可以探索新的教学方法和策略，促进教育创新。
撰文：贺晶
审核：王铁成
