临近期末，每天都想着能让孩子们勤思考、多纠错、有进步。可面对刚讲的题目再次出现时仍然出错、读题不认真造成大片错误、做完题不检查……有时非常苦恼。
今天一睿妈妈告诉我一睿天天盼着放假，我知道孩子们盼望的不是假期，是有趣的事儿。
传统的试卷讲评课往往会让学生觉得很枯燥。不信，下面就让我们把“镜头”转向试卷讲评课现场：瞧瞧这群孩子们，一个个身姿歪七扭八的，虽然老师多次喊口令——“坐姿”，可下面的回应却总是弱弱的慵懒的声音——“端正”，仍旧是无精打采地坐着，是呀，试卷讲评是显得有些乏味，有时会被老师演绎成了自己的独角戏，怎样上试卷讲评课更有趣？这几天我一直在思考。
1.把典型错题、难题挑出来重点分析讲解，而不是对整张试卷平铺直叙，面面俱到。
2.以生为主，每个环节都是让学生来主持、讲解，充分调动学生的积极性。
3.分析错因，纠正各种错误，掌握正确的做题方法，通过归纳错因，引导孩子学会学习、学会考试。
4.多种订正方式。（1）自行订正、孩子们自己能够订正的错题，让他们自己用红笔订正，并在错题旁边写出自己的错因；
（2）小组内订正。自己不会订的错题可以先在组内求助，组内能力较强的学生，针对自己做对的习题而组内其他人做错的，可以帮助其分析错因，并帮他们解答。但是，对于小组内错误率较高，大家又都解决不了的共性问题，组长可以把题号梳理在黑板上。
这节试卷讲评课孩子们参与度很高，主动性非常强，从错因归纳到订错，再到典型题讲解都很积极，课堂效率自然提高了不少。
其实，不管是常规课堂，还是试卷分析课，要想使学生的收益最大化，就应该做到以生为本，让学生站在舞台的中央，学生的学习才会越来越有范儿！
