为了进一步提高音体美学科教学质量，创新教育模式，开展有效教研，以研促教，以名师工作室为引领，强师德、铸师魂、树新风，展风采，激活音体美学科教研发展的内驱力，2024年6月24日上午8：30在大庆市东城领秀学校开展了，龙凤区2024年音体美学科“名师工作室”启动揭牌仪式暨音体美学科教学教研展示活动。参加此次活动的领导有大庆市教师发展学院艺体部主任翟飞、美术教研员冯亚发、音乐教研员殷海燕、王璇。大庆市萨尔图区教师进修学校艺体部主任范丽华、让胡路区教师进修学校艺体部主任孙宝莲、龙凤区教师进修学校校长关中华、副校长董连伟、艺体部主任金利、音乐教研员车军、大庆市东城领秀学校校长候文军。
首先进行的是音体美名师工作室代表发言：
小学音乐孙莹名师工作室代表马超、张巍利老师分别阐述了工作室的人员分工以及未来三年内的工作规划。工作室将着力开展理论学习，考察沟通，观摩教学，听课评课，课题讨论等不同形式的工作，充分发挥工作室示范引领、辐射推广的作用。
中学音乐张立倩名师工作室主持人张立倩老师详细介绍了工作室以中学音乐教育为研究领域，立足课堂，为全区音乐教师的成长搭建阶梯，提高教师专业化水平。工作室将以学术交流、专题研究、教艺切磋、互动提高为宗旨，以“成就音乐名师，带动学科成长”为基本目标，打造一个互帮互助、和谐发展的团队。
此次活动进行了授牌仪式，由翟飞主任、王璇音乐教研员，为小学音乐孙莹名师工作室授牌 。由关中华校长、殷海燕音乐教研员为初中音乐张立倩名师工作室授牌。
授牌仪式结束后，音乐学科相关领导和教师到分会场开展教研活动。
此次大教研活动进行无生授课、现场课、讲座3项内容。首先进行了2节无生授课、听评课活动.
大庆市东城领秀学校音乐教师张巍利老师进行了无声授课《郊游》。《郊游》选自人音版二年级下册，第一课，唱歌课。是一首台湾童谣歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。 在教学中抓住小朋友好动，好奇心强等方面的特点，以去郊游为主线，运用了音乐观赏法（竖笛吹奏），演示法，感受法（跟随鼓声踏步走），律动法（利用了身体的打击乐），教唱法，小组合作法（使用各种打击乐）来进行教学。充分调动学生的积极性。
澳龙学校音乐教师李佳妮进行了《森林狂想曲》无声授课。《森林狂想曲》是人音版四年级下册第六单元《风景如画》中的一首欣赏曲目。这首乐曲既有电声乐器，又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境。本节课李老师将三个主题乐段分别和三种颜色呼应，巧用杯子，对每段主题的听赏环节都设计了相对应的杯子节奏，既能让学生通过杯子的律动对主题特点加深记忆，也能让每位学生始终有良好的课堂参与感。填词演唱环节和师生合作表演环节的设置能让学生更积极地参与到音乐活动中，让学生的音乐表现能力以及自主实践能力在课堂中得以实践和提高。
无声授课后进行了评课活动。首先由大庆市东城领秀学校音乐教师张春萍对张巍利老师的课进行评课.《郊游》这节无生授课，张老师安排的张弛有度，亮点纷呈。课程设计具有创新性和趣味性,他针对二年级的学生活泼好动、好奇心强、自律性差等特点，将本课设计成为以歌唱与游戏、创编相结合的一节综合课。通过一系列有趣的音乐活动将律动、歌唱、创编、表演等音乐活动融入整个教学过程中，层层递进、层层铺垫,并能合理的分配教学时间，有效的完成了各个环节的教学任务，巧妙的完成了教学目标。
由澳龙学校音乐教师徐睿对李佳妮老师的课进行评课。本节无生授课有三处亮点 ，一巧设问 引人入胜 一箭双雕 在乐曲的导入部分 用了听自然界音效的方式 引得学生置身于大自然中 而后让学生主动参与，将曲名补充完整 ，参与感满满。二.本节课运用了一种非常规的课堂用具：飞叠杯。李老师通过打击杯子节奏对乐曲每一个主题的特色加深记忆。例如B主题中，因为B主题有“级进”旋律的特点，而相对应地将杯子动作设置成“级进”模式逐渐爬上，再滑回，非常巧妙，让人印象深刻。三.课堂最后李老师不是单一地通过说教而进行情感升华，而是通过一小段纪录片让学生自发地主动思考爱护生态的重要性，达成了本节课的价值观养成的目标，完没扣回本节课题，自然流畅。
大教研活动第二项内容——现场观摩课.听评课活动。
石化一小音乐教师马超做了现场课观摩课《小巴郎，童年的太阳》。本节课是人音版教材第6册第8单元中的一首歌曲，是一节歌唱课。本课围绕家乡美这一主题让学生初步感受具有赞美家乡地方特色的音乐。通过本课的学习可以让学生以火热的激情体验、歌颂家乡的美，赞美自己的家乡。通过学习，让学生能熟悉新疆音乐了解新疆音乐的特点的同时，增强学生的民族意识、培养学生的爱国主义情怀.教师通过手鼓、打节奏、舞蹈等多种形式，充分调动学生的积极性。
61中学音乐教师孙莹做了一节现场观摩课京剧《唱脸谱》。本节课从教师展示一段京剧《卖水》片段，并让学生运用京剧的唱腔叫好进行导入，引出京剧，教师从京剧的艺术表现形式：“唱 念 做 打”来进行讲述，并一一进行解读。接下来从京剧的行当的划分来切入主题《唱脸谱》。学唱环节第一部分让学生好似一位旦角出场，第二部分好似一位武生出场，让学生充分的感受歌曲的情境和声音的处理。然后加入京剧的“云手”和“山膀”动作来更加完整的诠释歌曲，接下来让学生们扮演脸谱人物一一上台亮相，小脸谱们在歌声中纷纷亮相起舞，充分的融入在京剧的舞台中。最后，由一位6岁小女孩演唱的《说唱脸谱》进行收尾，让学生们充分的感受到京剧的传承与发展，让学生们更加的喜爱京剧，弘扬中华民族的传统文化。
观摩课结束进行了评课活动。由19中学音乐教师王艳哲对孙莹老师的课进行评课。孙老师在教学过程中，通过图片展示、讲解分析、示范演唱等多种方式，帮助学生理解和掌握了京剧脸谱的相关知识，突破了教学重点。在学唱歌曲环节，教师注重引导学生感受歌曲的旋律和节奏特点，通过反复聆听、跟唱、模唱、互动等方式，让学生学会了演唱歌曲，解决了教学难点。孙老师在教学中注重实践，教学生一些京剧的亮相动作手势，并且让学生们扮演脸谱的角色等活动，更加让京剧脸谱的人物性格让学生们印象深刻，让音乐课堂变得更加生动有趣。
大庆市东城领秀学校音乐教师谷程媛对马超老师的课进行了评课.《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆民歌风味的歌曲。充满童真童趣，内含舞蹈韵律。马超老师，很好的把握了这节课的教学重点，歌曲中的相似乐句、结束音音准的'掌握，及切分节奏的掌握。马超老师都巧妙的运用教学方法，让学生轻松掌握了。在范唱环节，马老师充分展现他的实力，用富有磁性的声音吸引了学生。 新课标中指出要注重学生在课堂上的表现，包括歌唱、演奏乐器以及身体动作等，鼓励学生自信地展示自己的音乐才能。这节课，孩子们的歌唱得到充分表现，乐器铃鼓的使用，以及鼓励学生大胆的用肢体表达音乐，完全体现新课标。拓展部分，加入了一小节的声部演唱，这个设计对于三年级学生来说难易适中，为整节课 起到了提升的作用。希沃白板的运用、课件的制作，道具、课题标题的设计、每一个小细节都体现了马老师的用心。
大教研活动第三项内容—讲座
首先由大庆市东城领秀学校蔡昕彤老师做了以《新课标引领音乐课堂体验式教学研究经验分享》为题的讲座.讲座中蔡老师从音乐情境体验教学的关键作用、音乐情境体验教学的策略实施、课堂实践教学的经验心得体会、融合新课标改革共筑体验成长四个方面，分享了自己的音乐教学实践经验，既有理论分析，又有实践案例，既有心得体会，又有未来探索，对音乐教学实践具有参考价值和指导作用，激起了与会教研员和老师们的思想共识和情感共鸣。
十九中学音乐教师景宏做了以《影视音乐在初中音乐教学中的应用》为题的讲座。景老师深入探讨了影视音乐在初中音乐教学中的重要性和应用方法。通过实例分析和互动交流，展示了如何将影视音乐与教学有机结合，提高学生的音乐感知、审美和综合素养。讲座为初中音乐教学提供了新思路，受到听众高度评价。相信影视音乐将在未来得到更广泛应用，为音乐教育事业发展做出贡献。
本次活动的最后由大庆市龙凤区教师进修学校音乐教研员车军总结.对本次活动给予肯定并提出希望.在今后的工作中，希望各位老师能以名师工作室为引领，以促进教师专业成长，提升教学质量为目标，共享交流，不断学习，力争成为推动教育创新的重要力量。