一、目标设定
在本学期的六年级数学教学中，我们积极响应教学改革的要求，致力于践行“乐学课堂”的理念，并融入教学评一体化策略。我们的目标是通过优化教学方法、丰富教学内容，以及实施多元评价，来激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和自主学习能力，同时确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中取得数学学习的进步。
六年级转眼进入枯燥的复习季，为了让学生充满信心，维持兴趣，学校组织学生走进初中课堂，让学生提前感受初中的学习节奏，体验了初中的课堂氛围，并且也积极参与课堂学习，此行让学生信心满满，积极性很高，为接下来的复习加油打气！
二、过程实施
教学方法创新：我们采用了游戏化教学、项目式学习等多种教学方法，将数学知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习、探索，提高学生的参与度和学习兴趣。
教学内容优化：针对六年级学生的认知特点，我们对教学内容进行了优化和整合。通过设计有趣且富有挑战性的数学问题，引导学生主动思考、探索答案。同时，注重知识的系统性和连贯性，确保学生能够形成完整的知识结构。
教学评一体化实践：我们注重过程性评价与结果性评价相结合，通过课堂观察、作业分析、学生自评、互评等多种方式，全面了解学生的学习情况。针对学生的个体差异，给予及时、具体的反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
复习课让人不知如何上，毕业班的复习更让人无从下手。六年的知识容量多、跨度大、时间长、学生的知识遗忘率高，而且学生对学习过的内容进行回顾整理的过程比较枯燥，难勉会产生厌烦心理。所以，为了唤起学生复习的热情，激发学习兴趣，我们这样做。
（一）分类复习。将每个模块的知识进行系统化、整理化。
根据学科特点，将六年所学知识分成十二个模块，每个模块师生之间、生生之间共同用思维导图梳理岀主要内容，并勾画出每块内容的重难点、再配合相对应习题，做到讲练结合，使课上人人思考、人人动手、人人有事做。
（二）课堂上，老师要"示弱"
教学中老师要放下姿态，强调在解决一些问题时思维、想法比不上学生，把学生推上讲台，让学生多讲，这样生生互动孩子易接受，而且乐于接受，教师只在关键处点拨。
（三）在练习时，师生互相"pk"
为了避免大量做题乏味，在每个模块后的小结测查时，统一规定时间，老师坐下来和孩子共同答题、交卷。孩子们发现老师的速度比不上个别孩子，而且也有出错的情况哦，从而激发学生赶、学、比、拼、超的兴趣。
三、收效评估
经过一学期的实践，我们取得了以下成效：
学生学习兴趣提升：学生对数学学习的兴趣明显提高，课堂上能够积极参与讨论和活动，主动探索数学知识。
数学思维能力增强：学生的数学思维能力得到锻炼和提升，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
自主学习能力提高：学生逐渐养成了自主学习的习惯，能够主动预习、复习和拓展数学知识。
不足之处：对个别几个学习能力较弱，基础较弱的学生关注度不够，和家长沟通不足，任务落实不够到位。在今后的教学中加强对这类学生的关注！！
六年的小学学习即将画上句号，我们付出过，打拼过，也快乐过！！