夏天到了，小朋友们一起分享夏天有哪些趣事。有的小朋友说：“夏天可以吃西瓜、冰激凌。”有的小朋友说：“夏天可以游泳。”有的小朋友说：“夏天池塘里的荷花都开了。”王鑫凤说：“老师，池塘里还有青蛙叫呢，小鸭子也在池塘里游泳。”又又提出：“老师，我们也来搭一个池塘吧！”于是，本次建构主题——夏日池塘由此产生。
在搭建池塘前，孩子们先简单的思考了一下之前见过的池塘，并尝试画出了设计图。
视频解读：
发展关切点1.建立人际关系
进步台阶：台阶五
典型表现：能与他人讨论或征求他人的想法，整和意见，决定共同活动的内容和方式。
行为示例：又又（花上衣）、宇泽（棕色无袖）和晨朗（蓝白短袖）三个人一起来搭建小池塘。一开始围绕池塘的形状三个人意见不同起了争执，最终采纳了宇泽的建议，改为长方形小池塘。
发展关切点2：自尊 自主 自信
进步台阶：台阶三
典型表现：能按自己的想法选择并开展活动。
行为示例：又又发现宇泽搭建的池塘围墙有一段空隙，就用积木将它围住。宇泽发现后说：“这是门，这是我留的门。”又又反驳道：“都留出来了。”宇泽还是坚持自己的想法，又又虽然不服气，但没有说什么。
视频解读：
发展关切点1.解决冲突
典型表现：主要从自己的角度提出解决问题的办法。
进步台阶：台阶三
行为示例：晨朗将下桥的小坡搭的很高，宇泽说：“你那桥头飞了！你改改阿！改桥改桥。”然后跑过去帮晨朗把桥改低，并说：“这样才行！”
发展关切点2.科学情感与态度
进步台阶：台阶三
典型表现：喜欢接触新事物；动手动脑探索物体和材料。
行为示例：宇泽对于他想要探索的问题可以自己主动去尝试和实验。
视频三：
视频解读：
发展关切点1：自尊 自信 自主
进步台阶：台阶五
典型表现：认真对待自己的选择和决定，有一定的计划，在结果不令自己满意时会反思和调整，对自己造成的不良后果愿意加以弥补。
行为示例：宇泽在搭建小桥下桥小坡时积木总是倒塌，尝试了好几次总是失败。晨朗之前说可以在下面垫一个正方体，但宇泽没有采纳他的建议。最终宇泽想出了一个好办法，他拿来两块小正方形，垫到小桥下面，给了下坡一个支撑，这样就不容易倒塌了。
发展关切点2：形状与空间关系
进步台阶：台阶四
典型表现：通过探索理解图形之间的空间关系，并能基于对空间关系的理解进行图形分合；基于操作经验理解空间方位关系的表征。
行为示例：又又发现小桥的两个门不对称，于是告诉宇泽说：“宇泽，你这两个门不是对称的，一个是圆顶，一个是三角顶。。”宇泽观察了一下将圆顶扔在了地上，然后跑去找三脚顶，但是没有了。又又说：“把这个门上的先换过来就行了！”宇泽采纳了又又的建议。
视频四：
视频解读：
发展关切点1.建立人际关系
进步台阶：台阶五
典型表现：与他人为一个共同活动分工合作，分别扮演不同角色，持续互动。
行为示例：在这段视频中三位小朋友分合合作，又又先是搭建“假山”及周围的彩灯，然后利用拼插玩具做“小鱼”。宇泽负责搭建池塘的内部结构及外部装饰。晨朗负责拼插小鱼及搬运积木。三位小朋友为了搭建池塘忙碌着，时不时的进行语言交流。
视频五：
视频解读：
发展关切点1.倾听的态度与语言理解能力
进步台阶：台阶五
典型表现：能注意倾听他人谈话的内容并做出合适的回应；听不懂或有疑问时会主动提问。
行为示例：宇泽把一辆小汽车放到了水里。又又提出了疑问“小车也能放到水里？”宇泽说：“他没在水里。”又又接着问：“小车也会游泳吗？”宇泽说：“我没放水里！！”晨朗接着说：“这里又没水，这是通往假山的路。”又又指着小池塘一块空地说：“这里啥都没有！”宇泽回应他：“你弄啊！这边这么多都是我弄的！”
视频六：
视频解读：
发展关切点1.：自尊 自信 自主
进步台阶：台阶三
典型表现：敢于尝试有一定难度的活动和任务，能按自己的想法选择并开展活动。
行为示例：晨朗觉得之前搭的小桥太窄了，宇泽在搭建新的小桥时选择的用两块长板搭建，加宽了桥面。晨朗则去拓展之前小桥的栏杆，尽量的加宽桥面，虽然在尝试的过程中积木倒塌好几次，但仍没有放弃一个一个的摆好。
发展关切点2.：科学能力
进步台阶：台阶五
典型表现：能进行细致的观察、比较和分析；探究中能与他人进行合作与交流。
行为示例：又又看见宇泽新搭了一座小桥，想帮忙搭建栏杆，于是拿了一块长板子，但是拿到小桥上一对比，发现板子太长，宇泽也说：“太长了吧！”又又说：“还是用短的拼吧！” 又把长板子放了回去。
幼儿表征
总结
在整个搭建活动中，追求的是一种“宽松、自然、科学、愉快”的互动氛围，让幼儿在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。老师借助幼儿对搭建池塘游戏的兴趣，从材料、探索教学策略、学习建构技能及鼓励幼儿自我表达和创造的过程中，满足了幼儿在搭建游戏中的需求，培养了幼儿初步的探究实践能力，丰富了幼儿不断克服困难、解决问题的经验，让幼儿在搭建游戏中收获到了更多的搭建技能和挑战自我的那份成功与喜悦，同时也促进了教师专业能力的发展。