资源教室—开启“随班就读”孩子的春天

心品棋之语

创建于2019-03-30

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资源教室？什么资源？为谁而设立？如何使用？……带着众多疑问，2019年3月28日，教育和体育局副局长刘奎祥，教育股股长苏天祥携平泉特殊教育中心，小寺沟中心小学，北五十家子中心小学一行八人，来到了天津市蓟州区教育局参观考察学习。蓟州区教育局局长华宜春和付局长刘雪荣详细的介绍了蓟州的风土人情，以及当地文化和蓟州特殊教育所取得的成就。在教育科王科长的引领下，考察团先后参观学习了蓟州区育才学校、同乐小学和公乐小学的资源教室。

　　具有多年特殊教育办学经验的蓟州区育才学校，除肩负蓟州区中重度残疾儿童的教育教学任务外，还肩负着全区特殊教育资源教师培训指导任务，成为全区特殊教育资源培训中心。 “天下特教是一家”，考察中，育才学校的校长陈立江，副校长魏翠伯毫无保留的将资源教室创建的目的、意义、具体做法，以及资源中心所承担的任务向大家进行了详细的介绍。

育才学校的智障学生，在老师的指导下，亲手制作蛋糕。

蛋糕虽小，却展示了育才学校扎实的职业技术功底。

欢快的律动节奏，是残疾孩子们对美好生活的向往。

整齐划一的内务整理，尤其是智障孩子们“口袋”被子的整理，深深吸引了参观者的眼球。

考察团对特殊教育资源中心指导下的同乐小学、公乐小学的资源教室，进行了实地考察。
同乐小学学生们对幸福校园的解读，让参观者感受到：普通学校的特殊资源，更是“随班就读”残疾孩子们幸福的一角。

公乐小学对资源教室基本情况、随班就读学生的基本情况及随班就读学生的管理情况进行详细解读，增加了平泉市考察团对资源教室有效利用的信心和决心。

通过此次考察活动，大家深刻的感受到，资源教室是普通学校中供“随班就读”残疾孩子进行个别化教育而专门设立的一种教育资源，它是“一个都不能少”的原则在残疾孩子身上的具体体现，这些资源使“随班就读”的残疾孩子在评估测量的基础之上，依据随班就读残疾孩子的特点，运用感统设备，蒙氏教具等专用设备为他们获取更多的教育信息设立的一种教育资源，教室一般分为教学区、评估区、心理咨询区、康复锻炼区四个区域，他让残疾孩子即享受到了普通孩子受到的各种教育，又针对孩子的特点由专门的老师利用特殊的教育资源而进行的一种特殊训练，是特殊教育在普通学校中的一种补充，更是融合教育理念在普通学校与残疾孩子间的具体体现。

考察是短暂的，但学习永远在路上，通过此次学习活动，加深了津冀特殊教育之间的沟通与交流，也为如何把脉平泉的特殊教育工作中的随班就读工作，送教上门工作，资源教室的辐射作用提供强有力的示范和引领。

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文章由美篇工作版编辑制作

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