一、课程缘起
老师，我小便尿到外面去了。
老师，我不会穿裤子。
老师，我不会擦屁股。
怎样才能更好的促进他们的成长呢？
为此，我们仔细了解孩子的生活习惯。细心的观察每一位孩子的如厕情况，做好记录，耐心的去帮助孩子建立如厕排便的好习惯。
教师反思
如则是小班孩子的一大难题，对于小班的孩子来说，由于幼儿园与家庭如则环境及如则方式之间的差异，使孩子对如则存在着不同程度的恐惧，他们大多数不喜欢在幼儿园上大便，
有的小朋友说：”老师我不会蹲着，我们家是坐着上厕所的。”针对这一系列问题。我们进行了问卷调查，仔细了解孩子的生活习惯。细心的观察每一位孩子的如厕情况，做好记录，耐心的去帮助孩子建立如厕排便的好习惯。
二、师幼讨论
幼儿园的厕所和家里的厕所有什么不一样的地方？
你愿意在幼儿园大小便吗？
大小便的时候你遇到过什么问题？
你有没有什么办法来解决这个问题呢？
老师，我家里的厕所是蹲着的，
老师，我不会擦屁股。
1.发现问题
经过问卷调查，我们发现，小朋友们不愿意在幼儿园上厕所主要有两个主要原因：
一个是大小便问题(比如有的小朋友不会擦屁股，有的小朋友不会蹲下来)；
另一个是穿脱裤子的问题。
2.便便大调查
3.结果分析
根据调查得出，由于幼儿园与家庭环境之间的差异，及如则方式之间的差异，使孩子对如则存在着不同程度的排斥，他们大多数不喜欢在幼儿园上大便，有的小朋友因为家里是马桶，不会蹲着如厕，有的小朋友是因为不会穿脱裤子，有的幼儿是因为不会擦屁股。针对这一系列问题。我们进行了问卷调查，仔细了解孩子的生活习惯。细心的观察每一位孩子的如厕情况，做好记录，耐心的去帮助孩子建立如厕排便的习惯。
三、课程实施
1.认识厕所
引导幼儿先认识幼儿园厕所环境以及相应的配备设施。
2.便便小游戏
瞧这孩子们认真的小眼神
可真是专注
我要擦得干干净净
3.上厕所的步骤
根据男女幼儿生生理结构的不同，分批引导幼儿入学正确的上厕所。
4.不冲厕所
有时发现幼儿入厕后不冲厕所，针对这一现象，我们开展了话题讨论，讨论结果得出：幼儿自由创作小手指的标志，贴在马桶上面，每次如完厕看到小手标志便知道要冲厕所啦。
5.画个小手来帮忙
6.我不挑食
如何排出健康的便便？均衡饮食不挑食，蔬菜也要吃。
蔬菜真好吃
7.洗手时拥挤
在幼儿园上完厕所后，洗手的小朋友会比较多，这时我们应该注意排队和等待。排队时不拥挤，注意安全。
四、课程总结
课程评价
学前阶段是幼儿生活自理能力发展的关键期。如厕是幼儿很重要的一项生活自理能力。我们所开展的一切活动都要从孩子中来，从孩子身上发现问题，从孩子的角度思考问题,从孩子的角度解决问题。
教师支持
整个过程都是结合小班幼儿年龄特点开展的。当孩子便便遇到困难时我们要允许孩子的小失误，应该对孩子要耐心和积极引导，相信幼儿，多给予幼儿生活自理的机会，让孩子看到自己的进步。
获得成效
孩子们在活动中，了解了自己便便的情况，学习了擦屁股的方法，知道运动和良好的饮食可以帮助孩子排出健康的便便等等,孩子们还在区域游戏中玩了关于便便的游戏。整个过程都是结合小班幼儿年龄特点开展的。
文稿撰写：苏萍
图文编辑：全体教师
审核稿件：王琳 吴陈玲
稿件时间：2024年6月20日
