通过了解以“游戏为基本活动”这一公众号上的课程故事，我们来深入感受一下儿童智育的发展。我们将从以下几个方面展开：
一、儿童用什么方式获得知识？
儿童获得知识的方式：
1. 实地观察：儿童通过在种植园实地观察鹅宝宝和鹅爸爸妈妈的日常行为，如“聊天”、保护鹅宝宝等，来获得关于鹅的直接经验。
2. 互动交流：儿童在观察的基础上，与同伴和教师进行交流讨论，分享观察到的现象，提问和回答问题，从而丰富和修正自己的理解。
3. 艺术表达：儿童通过绘画等艺术形式，将观察到的鹅的特征和行为进行表征，这种表达过程也是他们对知识内化和巩固的过程。
二、获得了什么类型的知识？
儿童获得的知识类型：
1. 生命科学知识：儿童了解到鹅宝宝的生命周期，如出生时羽毛的颜色，以及鹅爸爸妈妈的育儿行为。
2. 动物特征知识：儿童观察到鹅的不同外貌特征，如羽毛颜色、嘴巴形状等，并尝试将这些特征与其它动物进行比较。
3. 行为习性知识：儿童了解到鹅的行为习性，如鹅爸爸妈妈保护鹅宝宝，鹅的叫声差异等，这些都是儿童对动物行为认知的拓展。
4. 环境适应知识：儿童观察到鹅在不同环境中的行为，如在水里游泳、在草地上觅食等，从而了解到动物如何适应环境。
三、儿童如何发展智力？
儿童智力发展：
1. 观察力：儿童通过细致的观察，注意到鹅的不同特征和行为，如羽毛颜色、叫声等。
2. 语言表达力：儿童能够用语言描述和讨论他们的观察，如“小鹅的羽毛是黄的，鹅妈妈的羽毛却是白色的”。
3. 分类和归纳能力：儿童能够根据观察到的特征将鹅和鸡进行分类，如“小鹅长大了就能看出来是鹅了”。
4. 解决问题能力：儿童尝试解释鹅的行为和特征，如为什么鹅宝宝的羽毛颜色与鹅妈妈不同，这需要他们进行思考和推理。
四、发展了哪些智力品质？
智力品质发展：
1. 好奇心：儿童对新奇事物表现出浓厚的兴趣和好奇心，如对鹅宝宝羽毛颜色的变化感到好奇。
2. 求知欲：儿童通过不断提问和探索，表现出对知识的渴望，如询问为什么鹅的叫声有高低之分。
3. 批判性思维：儿童在讨论中提出不同观点，并尝试理解和解释现象，如讨论鹅大便的形状和颜色。
4. 创造性思维：儿童通过绘画等创造性活动表达自己的观察和想法，如画出鹅宝宝躲在大鹅翅膀下的场景。
五、良好的学习品质体现在哪里？
良好的学习品质体现：
1. 积极的学习态度：儿童对新奇事物表现出积极的态度，愿意投入时间和精力去观察和讨论，如每天去种植园观察鹅。
2. 合作和沟通能力：儿童在交流讨论中展示出良好的合作和沟通能力，如分享观察到的现象，提问和回答问题。
3. 创造性和表达能力：儿童通过绘画表征自己的观察，体现了创造性和表达能力，如画出鹅宝宝的特征和行为。
4. 持续的好奇心和探索精神：儿童在观察和讨论中不断提出新的问题，表现出持续的好奇心和探索精神。
5. 自我调节和自我反思：儿童在观察和讨论中能够自我调节行为，如王一博意识到自己的声音太大后安静下来；同时，他们也能够自我反思，如史丁心通过观察鹅宝宝的嘴巴形状来判断它是小鹅。
总之，幼儿园的智育教育渗透到幼儿一日生活学习的各个环节中。教师通过引导幼儿观察鹅宝宝的方式，让幼儿深刻了解到了鹅宝宝的外貌特征和生活习性。这不仅锻炼了孩子的观察能力、表达能力，还激发了孩子们的好奇心和探索欲。相信孩子们下次会做的更好！