趣味美工
观察时间：2024.6.21 9：20～10.20
观察地点：小一班美工区
观察幼儿：萱萱、心心、松果
观察教师：晓孟老师
活动目的：通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
今天的美工区格外热闹，孩子们都沉浸在创作的乐趣中。心心首先在柜子里挑选了自己喜欢的彩纸、彩泥和吸管等材料。她坐在桌子前，小手拿起剪刀，认真地剪出一个圆形，这个圆形将成为她作品的基础。接着，她取出彩泥，开始将彩泥搓成小球。这些小球的形状和大小各不相同，但她似乎并不在意，因为她正在用自己的方式创作。
当我再次转过头来看心心时，她已经用彩泥装饰出了一个可爱的小熊形象。小熊的头部和身体由不同颜色的彩泥组成，显得生动有趣。她还团了一个圆，然后轻轻地压扁，把之前剪好的吸管插了进去。我问心心这是什么，她兴奋地回答：“这是雪糕！”说完，她又找来了一根雪糕棒，插在了“雪糕”上，使得整个作品更加逼真。
在一旁的松果和萱萱也没有闲着。她们选择了圆盘、吸管和剪刀等材料。萱萱用剪刀小心地将吸管剪成一小段一小段的，然后整齐地放进圆盘里。她告诉我，这是她做的“西红柿鸡蛋汤”。她用彩泥做出了汤里的西红柿和鸡蛋，还用吸管代表面条，使得整个作品充满了生活气息。
松果则选择用彩泥装饰圆盘，她做的是“甜甜的西瓜糖”。她用不同颜色的彩泥做出了西瓜的形状，并用吸管模拟了西瓜籽。整个作品看起来色彩鲜艳，充满了童趣。
分析与解读：
1.心心、松果和萱萱在今天的活动中都展现出了较强的创造力。他们能够根据自己的想象和喜好，选择合适的材料进行创作，并且能够将日常生活中的物品融入到作品中，使得作品更加生动有趣。
2.三位小朋友在今天的活动中都表现出了较强的动手能力。他们能够熟练使用剪刀、彩泥等材料进行创作，并且能够根据自己的需要进行调整和改进。
反思与回应：
1.教师可以根据孩子们的兴趣和需求，提供更多的材料和工具供他们选择和使用。这样可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们能够创作出更多有趣的作品。
2.教师应该鼓励孩子们在创作过程中发挥自己的想象力和创造力，不要过于强调作品的完美性。同时，教师也应该及时给予孩子们肯定和鼓励，让他们感受到自己的创作成果得到了认可和尊重。
阅读区趣事
观察时间：2024.6.20 9：20～10.20
观察地点：小一班阅读区
观察幼儿：丹丹、小原
观察教师：玲玲老师
观察目的：幼儿在阅读区的专注力。
自主游戏时间到了，丹丹和原原来到了阅读区，各自拿起了一本绘本故事，看了起来。丹丹看的是有关小动物的绘本书，小原看的是《打败“黑夜怪兽”》，他们看的很认真。
过了一会儿，丹丹对小原说:“你看的是什么啊”，小原对丹丹说:“我看的是《打败“黑夜怪兽”》”。”丹丹看了看，她说:“小原，我们能一起看么。”小原说:“好吧。”于是丹丹拿起小原的书看了起来，在书上用手一边指一边说，丹丹说:“小黄豆头上长了个种子。小原也边说边指，两个人还时不时地笑笑说说书中的内容。
分析与解读:
1.幼儿对书上的图片感兴趣，看到自己认识的物品愿意用语言描述，并和同伴交流，但都是走马观花的看了看，没有具体认真的看完一页。视频中丹丹和小原,表现活跃。但不能专心看书，阅读习惯还有待养成。
2.《指南》目标一喜欢听故事,看图书，视频中孩子们表现对阅读感兴趣。目标2喜欢与他人一起讨论图书和故事有关内容，从这次阅读中可以看出,两位小朋友都喜欢与他人交流书中的画面。表达能力强，能够把从书中看到的内容大胆的说出来。
反思与回应:
1.创设安静舒适的阅读环境。
2.小班幼儿阅读习惯还有待养成，孩子不识字，不懂得阅读方法，教师刚开始可以开展师幼共读、陪读一本书的形式，养成良好的阅读习惯。
3.小班幼儿年龄小，注意力不稳定,观察能力较弱并带有很大的随意性,只能观察的事物的初略轮廓，看到事物的表面现象。所以提供的图书以孩子感兴趣的动植物食物为主，来吸引孩子的注意力及兴趣。