俗话说:“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也就宇梭在了孩子们几十种不同的性格中。
小余小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，很少会和孩子一起玩，咋-看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻、不合群，所以总会出现过激行为。同伴们如则时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，有时候还会撞一下小朋友，这时就会有小朋友告他的状，其实，我也知道，他的这种行为应该是对小朋友表示友好的一种方，只是有些粗鲁罢了。可是这些行为毕竟是不对的，我必须对他进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。说到游戏，当和同伴们一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全。
我必须对他进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。说到游戏，当和同伴们一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全。当发现孩子的这一行为，我必须及时教育。而面对老师的质问，小余没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的说:“老师，他抢我的玩具了。其实，在小余的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下、弄他一下，用来表达自己喜欢同伴的心情。
他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全。当发现孩子的这一行为，我必须及时教育。而面对老师的质问，小余没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的说:“老师，他抢我的玩具了。其实，在小余的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下、弄他一下，用来表达自己喜欢同伴的心情。同伴抢了我的玩具，所以我咬他一下，这只是维护我的利益罢了。
在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的身心都不受到伤害，要妥善解决孩子们存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵，使他们身心健康的成长。