观察时间：2024.6.19
观察对象：汉堡
观察地点：小四班建构区
观察目的：了解汉堡的搭建技巧及解决问题的能力，并给予后续支持。
观察过程：
区域活动时汉堡开始搭建小坦克，搭好底座后汉堡拿着一块小三角形积木小心翼翼的放在细圆柱积木上，并且快速的跑开，当汉堡看到积木没有倒后非常的开心。
但很快小朋友们就把汉堡的建筑给撞倒了，这一次汉堡看着自己的建筑又在旁边开始继续搭建坦克。
汉堡拿着小三角积木开始搭建坦克的支架，尝试了几次后汉堡搭好了自己的坦克，接着汉堡说：我要把这两个建筑连起来。汉堡看到旁边的小朋友没有回应继续拿着一块积木说：喂，喂！李弘毅。就这样汉堡重复了好多次都没有得到李弘毅的回应，汉堡疑惑的说：团团为什么不接电话呢？旁边的武子博说：我知道啦！李弘毅没有电话，说着就给了李弘毅一块积木，这一次汉堡又继续说道：李弘毅，我们把他连起来吧！
说完汉堡就在两个建筑中间搭建了一条通道。
教师分析：
在区域活动中，汉堡展现出了对搭建游戏的浓厚兴趣和专注力。他精心地选择积木搭建小坦克的底座，并在尝试将小三角形积木放置在细圆柱积木上时展现出了细心和谨慎。当他看到积木稳定没有倒下时，他的喜悦之情溢于言表，这体现了他的成就感和自信心。同时汉堡情绪控制能力有了进步，当他的建筑被其他小朋友不小心撞倒后，汉堡并没有表现出沮丧或愤怒，而是选择在旁边继续搭建，这表明汉堡的情绪控制能力有了进步。
后续支持：
1、及时鼓励与表扬：及时对汉堡的专注力、创造力和解决问题的能力及情绪控制能力给予充分的鼓励和表扬，以增强他的自信心和继续探索的兴趣。
2、引导合作：鼓励汉堡与其他小朋友一起合作搭建，通过分工合作和共同解决问题，培养汉堡的团队合作能力和社交技巧。