教师共读《第56号教室的奇迹》交流活动
欲善教者，先为读书人也。阅读是教师最好的备课、最生动的教材、最美丽的人生习惯，更是教育最靓丽的一道风景。为提升教师的专业素养，营造浓郁校园书香文化氛围，引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，真正以实际行动改进自身教学行为，云兴小学“凌云”读书会开展《第56号教室的奇迹》共读活动。
壹·书目简介
《第56号教室的奇迹》中的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的缔造者就是本书作者——雷夫·艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及对学生人格、信念的培养。
贰·共读经典片段
“在教孩子做聪明的决定时，强调艰难这两个字并不夸张。即使一个年轻人善于利用时间，专心致志，避开电视，只要一个错误的决定就会立即破坏其他优点所提供的美好前景。”
——选自雷夫·艾斯奎斯
《第56号教室的奇迹》
叁·共探阅读心得
分享会上，教师们纷纷畅谈了自己在阅读《第56号教室的奇迹》过程中的体会和感悟。大家一致认为，这本书不仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人生智慧和人生哲学的宝典。在分享过程中，教师们还结合自己的教学实践，分享了一些经典的案例和经验。
陈梦老师：做为一名教师，教书是要用心去教的，遇到再困难的事情也要用一颗坦然真诚的心去面对，从教师这个职业中获得幸福感。要当一名好教师，不仅要具有聪明的才智，而且要需要足够的教学机智，能够处理好各种问题。要学会用优雅、成熟的方法来解决问题。要能够以超然的角度站在学生的立场，来考虑问题。
董金琴老师：《第56号教室的奇迹》这本书中经常提到，教师因为对孩子的爱，才会不自觉地要对孩子进行终身受益的教育。这让我想起我们走上教育工作岗位的初衷：“一切为了孩子，为了孩子的一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”。
赵晴老师：和作者雷夫一样，我们都拥有一间教室，我们站在这间教室里，便决定了这间教室的品质。虽然我们不是雷夫，但是我们可以慢慢地学着做雷夫。第56号教室不可复制，雷夫老师不可复制，雷夫老师的执着、爱心和智慧将影响着我、指导我努力去做一位学生信任的老师，做一位有温度的老师，这也是我工作的目标和方向。
陆文霆老师：《第56号教室的奇迹》展示了教育的可能性和挑战。在雷夫老师的教室里，我们看到了一个完全不同的教育环境，那里充满了信任、尊重和爱。雷夫老师以他的热情、智慧和爱心，帮助孩子们建立自信，学会自我管理，勇于探索和创新。同时，他也向我们展示了教育的挑战——那就是要时刻保持对孩子的耐心和理解，坚持不懈地引导他们走向成长的道路。
周思琪老师：雷夫给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，在教室正面墙上挂有“成功无捷径”标语。雷夫还说，我期望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我期望他们成为一个友善、勤奋的人，所以，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。雷夫把自我的热情传染给孩子，能够说雷夫是上帝送给孩子们的礼物。我们也要像雷夫一样，做孩子们最好的榜样，激励他们在成长的道路上勇往直前。
启发提升
卢湘老师用自身丰富的经验，给老师们进行经验分享，在她看来必须要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以个性，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西――害怕。雷夫老师用信任代替恐惧，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
读贵有疑
最后，读书会的其他小组成员分享在阅读中遇到的问题，促进老师们在会后继续研读《第56号教室的奇迹》。
外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深！此次阅读分享会不仅让教师们收获满满，也为我校的教育教学工作注入了新的活力和动力。“凌云”读书会的老师们会一直阅读，不止在点落青衫的雨季，也在树枝摇曳的晴空万里。让阅读成为习惯，让书香滋养生命，让我们始终行走在书香飘溢的路上，做一个有厚度、有温度的教师。期待我们下一次的读书分享会。