主讲人：20221021239 傅奥典
指导教师：马奋芹
子虚拟教研室成员：吴卫斌 李宇哲
模块一：集体研讨
1.《图形的分类》磨课过程
一、磨课准备
1. 确定参与磨课的教师：[吴卫斌]、[李宇哲]和[傅奥典]。
2. 选择教材内容：北师版小学数学四年级下册第二单元第一课“图形的分类”。
3. 收集相关教学资料，包括教材、教参、优秀教学设计、教学视频等。
二、第一次研讨
1. 各自阐述对本节课教学目标、重难点的理解。
- [吴老师]：教学目标应着重让学生清晰区分平面图形和立体图形，能准确说出常见图形的名称和特征。重点在于引导学生掌握分类方法，难点是理解平面图形与立体图形的联系。
- [李老师]：教学目标还应培养学生的空间观念和观察能力。重难点方面，要关注学生在分类过程中可能出现的混淆和错误。
- [我]：赞同两位老师的观点，同时认为应通过多样化的活动让学生深入感受图形的特点。
2. 交流初步的教学思路和方法。
- [吴老师]：建议从生活中的实物引入，让学生直观感知图形，再通过小组合作进行分类。
- [李老师]：可以利用多媒体展示丰富的图形素材，激发学生兴趣，然后让学生自主探索分类标准。
- [我]：提出在教学过程中设置一些趣味性的挑战环节，如限时分类比赛，增加学生的参与度。
三、第一次试讲（由[李老师]试讲）
1. 导入部分：通过播放一段介绍各种建筑和物品的视频，引导学生观察其中出现的图形。
2. 新授环节：展示多种图形，让学生尝试分类，然后小组讨论交流。
3. 练习环节：设计了一些判断和选择的题目，巩固所学知识。
4. 总结环节：回顾本节课重点内容。
四、集体评议
1. [李老师]：导入视频过长，可适当精简，快速聚焦到图形分类的主题。
2. [我]：小组讨论时，部分学生参与度不高，教师应加强引导和监督。
3. [吴老师 ]：接受建议，在练习环节题目难度可以有一定的梯度。
五、第二次试讲（由[ 李老师]试讲）
1. 导入环节：展示一组精美的图形图片，提问学生这些图形的特点。
2. 新授部分：采用游戏的方式，让学生将打乱的图形卡片进行分类，再共同总结分类标准。
3. 练习环节：设置了不同层次的题目，包括基础题、拓展题和思维挑战题。
4. 总结部分：引导学生用自己的话概括图形分类的方法和要点。
六、再次评议
1. [吴老师]：游戏环节很新颖，但时间把控不够精准，导致后面的练习有些仓促。
2. [我]：在总结环节，可以让学生多举例说明，加深对图形分类的理解。
3. [李老师]：会对教学流程和时间安排进行调整。
七、第三次试讲（由我试讲）
1. 导入：用一个魔术盒，随机抽出不同的图形，引发学生的好奇心。
2. 新授：让学生动手操作，将给定的图形进行分类，并在小组内交流想法。
3. 练习：安排小组竞赛，看哪个小组完成得又快又准。
4. 总结：鼓励学生分享本节课的收获和体会。
八、总结与完善
经过三位老师的试讲和共同研讨，综合各自的优点，对教学设计进行最后的完善，形成一份较为成熟的教学方案，用于实际教学。
2.集体磨课照片
模块二：说课 模拟上课 评课
1.教案：
说课：
一、说教材
1.教材地位和作用
“图形分类”是本册教材“认识图形”这一单元的起始课。通过本节课的学习，为后续深入研究各类图形的特征奠定基础，也有助于培养学生的空间观念和分类思想。
2.教学目标
（1）知识与技能目标：学生能够通过观察和比较，对常见的平面图形和立体图形进行分类，认识不同图形的特征。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、比较和分类的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作交流意识。
3.教学重难点
（1）教学重点：掌握图形分类的方法，认识不同图形的特征。
（2）教学难点：根据图形的特征进行准确分类，理解各类图形之间的关系。
二、说教法
在教学中，我主要采用直观教学法和启发式教学法。通过展示各种图形，让学生直观地观察和感受；同时，通过提问引导学生思考，启发学生的思维。
三、说学法
在学法上，注重引导学生自主探究、合作交流。让学生在观察、操作、比较中自主发现图形的特征和分类方法，通过小组合作交流，完善自己的认识。
四、说教学过程
1.导入新课
通过展示生活中常见的各种图形，如三角形的屋顶、四边形的窗户、圆形的车轮等，引起学生的兴趣，导入新课。
2.探索新知
（1）呈现各种平面图形和立体图形，让学生观察并尝试分类。
（2）小组交流讨论分类的方法和依据。
（3）全班汇报，展示不同的分类结果，并阐述理由。
3.归纳总结
（1）引导学生回顾分类的过程，总结图形分类的方法。
（2）强调不同类型图形的特征，如三角形具有稳定性，四边形容易变形等。
4.巩固练习
（1）安排一些图形分类的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）让学生观察生活中的物体，找出其中的图形并进行分类。
5.课堂小结
（1）引导学生回顾本节课所学内容，包括图形的分类方法和各类图形的特征。
（2）对学生的学习表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续积极探索。
6.布置作业
（1）完成课本上的相关习题。
（2）让学生用各种图形设计一幅美丽的图案。
五、说板书设计
在黑板中间写上课题“图形分类”，左边展示平面图形，右边展示立体图形，下方总结分类的方法和各类图形的特征。
片段教学：
同学们好！请坐。同学准备好学习单上的学具了吗？ 好，那我们进入今天的学习吧
活动一：说到图形分类相信同学们并不陌生，那在课前学习的时候就有同学提出了三个这样的问题，我们都认识过哪些图形？我们要怎么给图形分类？为什么要给图形分类？拿出学习单自己独自思考并尝试写一写，好！老师看了看大家都写了很多自己认识图形，那我们为什么要给图形分类呢？先别着急回答，我们回顾下，咱们之前有学过这件事吗？其实啊！咱们在一年级下学期的时候就学过分扣子，而且其实我们生活中也在不经意间进行着分类，有位同学她就有这样的发现：
（她帮妈妈整理鞋子时，先按季节分类，又按是谁的鞋子再进行分类，这样在找鞋子的时候就方便多了）
哦！听完这位女同学的回答，老师真要为你的行为点个赞，在这段时间里，你不仅锻炼了你的家务和动手能力，还用到了分类的方法，而且得出了重要的信息，在分类的时候要找特征，找标准，很重要。有时候我们不仅要分一次，还要接着往下分，这样就能使我们的生活更方便。
带着这样的感受，我们一起进入今天的
第二项活动；给图形分分类
同学们，你们是不是已经迫不及待开始动手了呢？别着急，听老师给你的活动小要求：
1.想一想：可以按照怎样的标准去分类？
2.分一分：按照你的标准去动手摆一摆，分一分
3.辩一辩：如果同学跟你的分类方法不一样，静下心来想一想，他又是怎么分的呢？
时间到！如果现在还没有分完，没关系，我们一边看同学是怎么分的，一边来充实自己的想法。
第一位同学是这样的分法，第二位同学是这样的分法
同学们根据这两位同学的分法你有什么想说的吗？
（相同点在于这两位同学都按照平面图形和立体图形进行了分类，不同的地方在于右边这幅图同学多分了一步，他又按照图形的边是直边还是曲线，把平面图形分成了两类）
哦，这位同学总结的简洁而精炼，因为他们的不同之处就在于继续寻找标准，多分了一步，让图形的特征更加明显，老师也从你们的回答中学到很多，那其实我们可以用思维导图的方法来描述刚才第二位同学的分类过程
看，先把这些图形分成平面图形和立体图形，分成两类，再接着又找到了边的特征，按照直边和曲边把平面图形分成两类，分到这里你有什么想说的吗？
（受前面分类方法的启发，我们还可以接着分，按照边的数量我们可以把直边图形分成三角形和四边形两类，三角形有三条边，四边形有四条边）
你可真会思考，这次我们还是从边这个角度出发，只不过我们由关注边的形状转而改变为关注边的数量，边的数量也是一个好的分类标准
同学们，分到这里我们还需不需要继续往下分呢？
你是怎么想的呢？听听这位同学他的看法。
(不用再分了，因为分的很细了)
哦~已经分的很细了，其实这里的细，也就是我们说的特征已经很明确了，已经很方便我们研究了。
那分类分到这里，我们暂时告一段落了。
回顾下刚才我们两种分类方法，大家可以发现虽然我们选用的标准不一样，分类得到的结果也并不完全相同，但是我们都在分类的这过程中加深了对图形特征的理解，看来啊！分类真是一种研究图形的好办法。分类这事，我们就学习到这里，那接下来我们就关注其中的两类图形进行具体研究。
拿出我们准备的学具，我们用小棒分别做一个三角形和四边形的框架，做完以后拉一拉看看你能发现什么呢？同学们是不是已经开始动手了，我们一边看看下面这位小朋友的小实验，一边可以动手做着自己的小尝试。
精彩的小实验，告诉我们这样一个道理————三角形具有稳定性，而四边形框架就不稳定。同学们现在请看老师这里，老师手中呀，也动手做了一个这样四边形的框架，它确实不稳定，老师考考你有没有什么办法让它变得稳定起来呢？如果再给你一根小扣条，你有发现吗？嗯，现在请看老师的小魔术，咦，如果我沿它的对角线再加上这么一根扣条，我们就会发现它变的非常稳定，因为加了一根小扣条就多出来两个三角形的框架，同学们其实三角形的这种稳定性呀，在生活中的应用很广泛，比如说：晾衣架、自行车、甚至某些快递的包装盒里面都有这种三角形结构。而利用四边形的这种不稳定性，我们就可以用它来设计推拉门实现门的自由移动
同学们，最后呀！给大家留一个延学小挑战，牙签一折就断，但是如果我们可以利用图形的性质用牙签搭一座桥，据说有的牙签桥竟然能承载100kg重的物体呢？老师已经准备好了去头牙签和胶水，希望大家能够在课后时间尝试做做。
谢谢大家！，我的片段教学到此结束。
2.PPT
3.说课 模拟 评课完整版视频
模块三：教学反思与评价
1.《图形的分类》教学自我反思
在完成北师版小学数学四年级下册第二单元第一课“图形的分类”的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
一、成功之处
1. 教学目标的达成
- 通过多样化的教学活动，如展示实物、图片，组织小组讨论和分类操作等，大部分学生能够准确区分平面图形和立体图形，并说出常见图形的名称和特征，基本达成了预设的教学目标。
2. 教学方法的运用
- 采用直观教学法，让学生通过观察和触摸实物模型，获得了更直观的感受，有助于他们理解抽象的图形概念。
- 小组合作学习的方式有效地激发了学生的积极性和主动性，培养了他们的合作能力和交流能力。
3. 教学环节的设计
- 导入环节通过展示生活中常见的图形物品，成功引起了学生的兴趣和好奇心，为后续的学习奠定了良好的基础。
- 新授环节逐步引导学生进行图形分类，逻辑清晰，层次分明，使学生能够较好地跟上教学节奏。
二、不足之处
1. 时间把控不够精准
- 在小组讨论环节，由于部分小组讨论时间过长，导致后面的巩固练习时间略显仓促，有些学生没有足够的时间完成练习。
2. 对学生个体关注不足
- 在教学过程中，更多地关注了整体的教学进度和大多数学生的表现，对个别学习困难的学生关注不够，没有及时给予他们足够的指导和帮助。
3. 教学语言不够简洁生动
- 在讲解图形的特征和分类方法时，语言表达有时过于复杂，不够简洁明了，可能导致部分学生理解困难。
4. 课堂评价不够全面
- 对学生的评价主要集中在回答问题的正确性上，对学生的学习态度、参与度和创新思维等方面的评价不够全面和及时。
三、改进措施
1. 提高时间管理能力
- 在今后的教学中，更加合理地安排每个教学环节的时间，提前预设可能出现的问题，并准备好应对方案，确保教学进度的顺利进行。
2. 加强对个体学生的关注
- 多留意学生的课堂表现，及时发现学习困难的学生，给予他们更多的关心和辅导，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 提升教学语言的质量
- 不断锤炼教学语言，力求简洁、准确、生动，让学生更容易理解和接受。
4. 完善课堂评价体系
- 制定更加全面、多元化的评价标准，不仅关注学生的知识掌握情况，还要注重学生的学习过程和综合素质的发展，及时给予学生鼓励和肯定。
通过这次自我反思，我深刻认识到了教学中存在的问题和不足，在今后的教学中，我将不断改进和完善自己的教学方法和策略，努力提高教学质量，让学生能够更好地学习和成长。
2.其他成员的听课记录表：
3.自评分数：89