子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”，学以思为贵，学生思维能力的锻炼与提高，往往比单纯的知识学习更为重要。
在我校教师的指导下，思维导图已成为常态化的学习方式，贯穿到了课堂常规中。一张张思维导图清晰地呈现出孩子们的学习方式与逻辑思路。
一起来欣赏我们启德小学各年级思维导图吧——
四年级七班的同学，写完了自己的“自画像”，运用思维导图，画一画我们身边的人，作文的思路有了，还非常开心地介绍自己的亲人或者朋友，师生一起践行了“寓学于乐”。
蚕宝宝，它的学名叫家蚕，又称桑蚕，以桑叶为食料，能吐丝结茧。早在5000多年前，中国就开始养蚕了，小小的蚕，成就了丝绸之路，成就了中国作为丝绸大国的地位。蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，整个生长周期按照时间来看，大约需要40到50多天时间，这期间要经历四次蜕变成长，走过一到五龄，然后吐丝结茧，最终蛹化成蛾，破茧复出，开始一个新的生长周期，让我们跟随四年级五班的孩子们一起走进《蚕的一生》吧！
利用思维导图带领二年级一班的孩子们梳理了二年级上册整册的汉字结构及其特点。在梳理过程中，孩子们对所学包围结构和左右结构的汉字特点越来越明晰，同时又注意到怎样避免书写错误。
本学期语文第二单元，五年级四班的同学们初识了四大名著，课本挑选了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》四个经典名著故事，使我们认识了许多既鲜活又有个性的人物形象。四大名著成了同学们手中最爱的读物，学习之余，大家运用思维导图的形式，图文结合，将自己感兴趣的人物和经典故事展示出来。
端午节是我们中华民族的传统节日，为了使孩子更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，一年级六班的孩子们用思维导图将了解到的知识画了下来，通过图画，孩子们感受到传统文化的魅力。
五年级的同学整理了长方体与正方体的思维导图。能更直观地反映出长方体、正方体的特征，表面积、体积的计算公式也一目了然。
科学是一门综合性课程，课程的目的是让学生了解自然界的规律和科学方法，培养学生的科学思维和实验能力，以及提高学生的科学素养。陈鹤琴先生曾说：“儿童的世界是儿童自己去探索发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”六五班同学利用思维导图展现出一个完整的知识世界。
对于四年级的学生来说,运算律的概括具有一定的抽象性。特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，已经有充分的认知经验。本单元的总结中，使用思维导图总结运算律知识脉络结合学生已有的经验，从具体数据的讨论，上升到规律的发现与归纳，最终形成相应的数学模型。
孩子们在小小的纸上，画出了美丽的知识世界，让“多彩思维可视化”。思维导图不仅有效地帮助学生学习知识，而且能扩散逻辑思维，增强分析、解决问题的思维能力，激发学生联想与创意。使每一位学生收获满满 。
撰稿：张娟娟
图片：思维导图组
编辑：王笛
初审：杨洪霞
复审：任吉强 孙萍