《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿园的实际生活进行，利用身边事物与现象作为科学探索的对象。
科学小实验是一种融操作性、思考性、变化性、趣味性为一体的活动，它是引发幼儿进行科学探索的最佳途径。通过实验活动，既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性，还可以培养幼儿的动手操作能力，发展观察、分析和思维能力，是对幼儿智力和能力的综合训练。
孩子们在游戏及日常生活中会发现一些奇怪的现象，如：
船那么大为什么会浮在水面？
小石子那么小为什么会沉下去？
为什么有的东西会浮在水面上？
为什么有的东西会沉下去？
为了满足他们的好奇心，中一班的老师和孩子们展开了“沉”思妙想，“浮”想联翩之旅。
初探之旅
小朋友们分组在教室找一找需要用来实验的物品——
看看小朋友们都找到什么用于实验吧！
大胆猜想物体的沉与浮
小朋友们讨论起来，并在记录表上表征出想了解的物品并记录下自己的猜想。
璨齐：我觉得木头会沉下去。
霜霜：我猜木头会掉下去的。
涵涵：我感觉纽扣放在水里会浮在水面，不会沉。
研研：嗯......积木是会沉到水底的吗？
小朋友们大胆猜想并记录
感知与体验之旅
到底哪些东西能沉下去，哪些东西能浮起来呢？让我们把它们放在水里试试吧！
原来，像回形针这样沉入水底的现象叫做沉↓，像乒乓球和叶子一样漂在水面上的现象叫做浮↑！大家都把自己在实验中的发现一一记录了下来，真棒！
突然璨齐说到:"老师，开了盖的瓶子是浮还是沉，带着问题来到了我们的经验拓展看看我们的实验结果吧！
经验拓展
咦？刚才小瓶子明明是浮在水面的？怎么沉下去了？
我知道，瓶子里装了水它就可以沉下去！
我们快来试一试吧！
通过尝试，孩子们发现有些物体在不同情况下在水中会发生变化，比如：小瓶子和小积木装水后会沉到水底。
水果沉浮探秘之旅
实验一
祯祯说：“我在洗水果的时候发现橘子是浮上来的。这是为什么呀？”
烁烁说：“可能橘子很轻，所以飘起来了”。
炎炎：“可能水太多了，橘子还没到水底呢。”
实验二
我来猜猜：
1.橘子剥皮后，是不是还会下沉呢？
2.如果只有一半果肉是沉还是浮？
实验三
如果加盐到水里，水果是浮还是沉呢？
生活中蕴藏着许许多多的科学奥秘，科学的世界是丰富多彩的，幼儿阶段的科学教育是科学启蒙教育，充满趣味性的科学实验活动充分调动了孩子们学习的主动性和积极性，教师需要以日常生活中最常见的事物为基础，选择幼儿熟悉并且感兴趣的内容，有目的的指导幼儿观察身边事物的变化及其他事物
沉与浮是孩子们生活中常见的科学现象，我们抓住了区域游戏中的教育契机，通过自主探索培养孩子们的好奇心和观察探索的能力，让他们真正感受到科学并不遥远就在我们身边。沉浮实验的探索还没结束，我们将继续进行更深入的探索之旅……