【多彩乐考，悦动童年】 ——孙镇中心小学一二年级“童心乐学”乐考纪实

      本次评价活动开展是以彰显游戏趣味性，渗透教育融合性，关照个体差异性为宗旨的一种非纸笔化非统一固定场所的学生游戏游园考核评价，旨在为学生创设轻松愉悦的教育氛围和积极迎考、快乐学习，让学生不怕考试、爱上考试、喜欢学校，爱上学习。

      本次活动根据学生年龄特征和学科特点，通过4个游考版块闯关的形式，每个板块考查学生不同的能力水平。教师根据学生对知识的掌握情况获得评出星星数数，根据星星数的多少进行评价。

      语文乐考闯关：第一关：识字小能手，主要考查学生对本册绳子的掌握；第二关：小小朗读者，考查学生对所学的课文的熟练程度；第三关：演讲小达人，考查学生的语言表达能力以及思维能力；第四关：背诵小天才，考查学生对要求背诵的内容的掌握情况。

      “乐玩数学”学评模式，既关注学生知识目标的达成，也关注其学习过程中思维的发展、语言的提升、能力的培养、习惯的养成等等。测评内容共分分设五大评价区域为：计算小精灵、操作小能手、图形小专家、购物小达人、应用小天才。

      评价原则：1.发展性原则。坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容全面、方式多样，充分考虑学生的个性差异与发展需要。2.评价内容多维化原则。从学生学业的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度进行综合评价。3.评价方式多样化原则。定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更重视过程评价。4.过程性原则。关注平时，对学生的评价要做到客观、公正、具体，实事求是。

      本学期的一二年级“童心乐学”乐考，继续采用了“无纸笔测试”的形式，让测试融入游戏闯关中，用“别样”的方式，引导孩子们“从玩中学，从做中学”，让孩子体会到了“学海无涯乐作舟”。      

      整个游考过程既充满了挑战又饱含着童趣，有遇到难题时孩子们静静沉思的小模样，有快速闯关成功时脸上洋溢着快乐的“小可爱”，还有答题失败略显沮丧的“小豆包”。在老师的鼓励下，孩子们收获着知识，尝试着探究，体验着快乐。让评价真正落地，关注评价的内涵与实质，真正发挥“乐考”的作用，不流于形式。 一切教育教学活动都应该以促进学生的可持续发展、满足他们的成长需要为目标。