推荐教师：童婷婷
教育格言：教育就是将美无限放大。
推荐书目：《给幼儿教师的一把钥匙》
推荐理由
书中内容丰富，是开启幼儿教育的一扇门，这本书里的每一个的问题，每一个的案例，每一个分析都是从教师教育上发生的实例，实实在在帮助我们幼儿教师解决教育困惑，指导我们解决实际问题。书中列举了大量的案例，这些都是我们在日常教学工作中经常会碰到的，看着就很能引起共鸣。在每一篇案例下都有相应的教育策略，可以帮助我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这些状况的时候是怎么想的，怎么做的，而书中的作者都向我们传达了教育理念和策略，能给人一种恍然大悟的感觉。
内容简介
第一部分《教师与儿童》依据《纲要》对教师教育技能的基本要求设计的。纵观《纲要》，我们可以看出“以人为本”的思想是它的一个突出特征，在字里行间都透出“尊重幼儿、保障幼儿权益，促进幼儿身心全面和谐发展”的儿童观。我们知道，教师是学校教育的实施者,最直接的教育对象是幼儿,最首要的教育目标也是幼儿。当然,这不等于“儿童中心论”。教师和幼儿之间依然是辨证统一的，教师是教育的主导，幼儿是教育的主体。作为教师,无论我们开展的是哪一类活动,都要在亲身体验中感悟教育内涵，从简单、易操作的教育策略中掌握时间要点，努力以参与者、支持者、合作者、引导者的身份，积极地予以投入。
第二部分《教师与家长》根据《纲要》提出“家长是幼儿园最重要的合作伙伴”的要求,在很多家长的潜意识中,“家长是儿童的第一任教师”的意识还并不是很强，甚至有家长认为孩子到学校就是来接受教育的，孩子认识不够就是老师的责任等等。家长工作难做，但是很重要，幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。
第三部分《教师与社区》从构建社区早期教育服务网络出发，针对教师参与社区早期教育需要具备的基本技能而设计的，教师不仅要发挥专业人员的创新能力，而且需要有与有关部门、各方人士联系和协调的能力，要有动员社会力量,与不同职业、不同文化水平、对幼儿教育持有不同认识和态度的社会群体交流、合作的能力。
读后感悟
读完这本书，我感触很深，书中写到的案例以及对策方法，在实际生活中很实用。对于一个教师而言，在工作教学上其实还有很多我不懂和无法应对的事例，在书中我找到了我想要的答案，案例《约翰尿裤子了》让我印象最深，也给了我很多启示，对于幼儿尿裤子现象，案例中的老师是这么做的:鼓励约翰自己脱裤子小便，自己换干净裤子，在不断的表扬声中，给孩子提供了一个学习的支架，让约翰尽可能自己做。这种尊重幼儿，鼓励幼儿、落实行动的观念是值得我们学习的。所谓授人以鱼不如授人以渔。与其让孩子被动的接受，不如教给他们一些有效的方式方法。我想，再遇到此类问题时，我也会从这些突发事件中，把握时机，积极引导。
编辑：童婷婷
审核：徐扬