数字化赋能课堂教学变革 教育部“双名计划”令狐林名师工作室研修活动举行

       迟日江山丽，春风花草香，好景君须记，正是研修时。在这个泥融飞燕，沙暖睡鸥的春日《教育数字化赋能 变革课堂学教方式——“学•教小助手”智慧教学应用暨令狐林名师工作室川渝两地研修开放活动》于5月14日在重庆市巴蜀小学校举行。

       活动初始，教育部“双名计划”令狐林名师工作室全体成员给大家带来《发展数字教育 拥抱智能时代》的活动暖场，大家激情澎湃、热血沸腾，做新时代的“大先生”。

       在致辞环节，重庆市巴蜀小学校潘南校长介绍了巴蜀小学在教育数字化改革方面的成就和进展。巴蜀小学致力于教育的改革与创新，特别是在教育数字化领域取得了显著成效。学校通过研发“学•教小助手”资源平台，助力教师智慧教学和学生自主学、个性创。学校注重个性化教育和学生创新能力的培养，师生共创，巴蜀榜样章评价激励学生个性成长。学校特别重视名师工作室建设，比如令狐林名师工作室就培养了一批教育数字化应用骨干教师，提升教师专业能力和数字素养，推动更多学校和老师开展数字化教学应用。期待老师们共同探讨智慧教学新应用，共同打造数字资源共建共享教育新生态。

       接着进行教育部“双名计划”令狐林名师工作室教师赠书仪式。重庆第二师范学院扈志洪教授，重庆市教委教育管理干部培训中心宋涛科长，重庆市第二十九中学校信息中心罗化瑜主任，重庆市巴蜀小学校马宏书记，工作室主持人巴蜀小学令狐林执行校长一起为工作室成员老师们赠书，让阅读滋养心灵。

       接下来进行了“学•教小助手”常态应用课例研究，由令狐林名师工作室学员、重庆市巴蜀小学校阳岱廷老师执教小学数学三年级跨学科主题学习课例《时间里的人与自然》。本课主题《时间里的人与自然》取自小学数学课标，重视学科内部知识交叉与融合的跨学科内容整合，通过四个环节的教学活动，展示了时间和农耕文明的重要性。同时，充分利用“学•教小助手”、“巴蜀榜样章”、“微课”、“Kimi”、”问卷星”、”Geogebra”进行了技术赋能，提高了学生课堂学习的效率和兴趣。

       课后，令狐林老师的理论导师、华南师范大学教育人工智能研究院副院长穆肃教授进行了点评。穆肃教授对阳老师的执教的课例课给予了高度评价。同时也提出了对数字化赋能跨学科学习的思考：跨学科学习怎么实施？怎样赋能学生的学习？在信息化工具和平台的支持下怎样进行教学法的创新？她强调，教与学方式的改变最主要在于学生的学。她指出，跨学科教学的精髓是学科素养的融合，在学科活动中如何利用技术作为支撑，更好实现数字化赋能，是一个巨大的挑战。

       紧接着工作室成员进行了教育数字化应用案例分享交流。重庆市两江新区童心青禾小学校智慧学研中心负责人陈沁媛老师汇报的数字化教学案例是《学校数字转型背景下学生学习体验的改进》，以其校杨洪林老师的《平行与垂直》为例，从学习资源、学习过程、学习反馈这三方面阐述数字化助力改进学生学习体验，突出数字化助力课堂的实践性。

        重庆市璧山区永嘉实验小学校王坤俊校长汇报数字化评价案例《让每一个儿童绽放精彩——基于双减背景下的学生五育智能评价》，通过阐述该校破除重分数、轻德育的现象，构建了学生全面发展的课程体系和评价体系。从课堂教学评价、学业质量评价、德育品行评价、班级评价与学校管理、激励反馈、数字画像和伴随式智能采集这七大场景，实现评价工具智能化.

       泸州市实验小学城西学校周琰琥校长分享了教育数字化学校应用案例《智慧教学 和谐共生》，从“智慧教室”建设、小班化课堂教学模式、“一班一品”班级数字化管理、“机器人”让信息课堂活起来、“数字化”课堂教学分析系统、“英文公本”智慧教学和 “画板”数字化赋能课堂教学这七个方面介绍了一线的智慧教学运用。

       成都市新津区教育科学研究院高平教研员分享了教育数字化区域应用案例《名校网络课堂资源应用，促进区域学校教学变革》，以区域数字化教学变革的角度，从区域的背景、目标、策略、成效四个方面阐述了如何利用名校网络课堂资源促进区域学校教学变革。

       在教育数字化应用案例分享结束后，令狐林老师的实践导师、广州市越秀区教育信息中心刘小莲主任进行了点评。首先，刘主任肯定了令狐林工作室的老师们从数字化教学、数字化评价、数字化学校应用和数字化区域运用四个方面的案例分享很有代表性，取得了很好的成效，并对每个案例提出了建议。期待老师们在令狐林执行校长的带领下，形成更多可推广的成果，辐射更多的区域。

       下午，教育部“双名计划”华南师范大学培养基地学员、令狐林工作室主持人、特级教师、重庆市巴蜀小学校令狐林执行校长以《数字化赋能课堂教学变革的巴蜀研究和实践》为题做了实践报告。令狐校长讲述了巴蜀小学推进教育数字化的实践和探索，介绍了巴蜀小学教育数字转型的总体规划。详细阐述了巴蜀小学如何通过“学·教小助手”数字化资源平台赋能各学科课堂学教方式的变革，以资源实现自主、以工具撬动学习、以协同提升品质。通过“智慧教、自主学、个性创”的律动课堂新形态探索，实现课堂教学的常态优质。令狐校长呼吁教师们积极面对和推进教育数字化，提升自己的数字素养，让数字化赋能各学科课堂学教方式的变革，从而提升教学质量，促进学生全面而有个性的发展。

       专家报告环节，令狐林老师的首席理论导师、华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长、教育信息技术学院副院长胡小勇教授做了《人工智能赋能教师素养升级》专题讲座。胡院长结合推进教育数字化建设的时代趋势与国家发展战略，围绕“数智时代：教师如何看待变化？”“数字转型：时代需求与领域空白”“智能升级：培养智能时代的优秀教师”和“课程建设：面向新时代金课要求”几个方面，对数智时代的变与不变、人工智能与教师在教育高质量发展中的重大意义与角色、智能教育的体系化建设等内容进行了系统的分析与阐述。

       胡院长还指出，人民对高质量教育的需求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾是当前教育的主要矛盾，教育发展不平衡中又以优质教师资源稀缺为主。因此，他强调 “好技术”不等于“好课堂”，要以人为本，以信息技术融入为纽带，推进教学方法创新、教学内容重构、教学评价改进，实现真正的教育变革。教师应主动适应信息化、人工智能等新技术变革。教师必须时刻重置，调整定位，着力提升“学科素养和信息素养”双核融合能力，以问题导向式、探究式、研究型教学为主，激发学生的批判性、创造性的高阶思维能力，为智能时代做好准备。

       党的二十大报告提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”本次研修活动将助力我们推进教育数字化的实践，提升教师利用数字化优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。帮助各学校更好的了解教育变革的时代要求，助力教师们提升数字素养、数字化赋能课堂教学。

       水本无华，相荡而成涟漪。本次研修活动，是专家学者与参会教师的思想碰撞。教育数字化赋能，变革课堂学教方式。千川汇海阔，风好正扬帆！活动结束不是结束而是新的开始，让我们积极推进教育数字化，开创教育更加美好的未来！