一、课程缘起
大自然中的水，它的灵动、神奇、变化吸引着孩子们极大的好奇心和兴趣。 每天，小朋友洗手的时候，都会在洗手池边停留很久，喜欢在水槽里玩个不停，水的灵动、神奇、变化，吸引着孩子极大的好奇心和兴趣！但同时，孩子们也存在很多浪费水的现象：例如会在镜子上洒水玩，会将衣服裤子上弄上水。为了最大程度满足孩子们的好奇心，增强对水的了解以及节水意识，我们从孩子兴趣出发，生成了一系列课程。接下来，就让我们一起开启这段奇妙的水之旅吧！
二、活动过程与实录
（一）玻璃出“汗”了
来园时，孩子们围在窗户前不停地在讨论着，“今天的窗户上是白白的。”“地上好湿，好多水。”“到处都是小水珠。”“窗户玻璃跟出汗了一样。”“我们在上面画画吧！”
在晨谈时有小朋友问：为什么以前的玻璃上不会有这么多水？今天会有那么多呢？带着满脸疑问，于是我和孩子们一起观看了科普小视频，解答孩子们心中的疑惑。原来这种现象叫做回南天，是我们南方地区气温开始回暖而湿度猛烈回升的现象。
回南天还给我们的生活带来了很多的影响，“我不喜欢回南天，因为地上会有很多水，不可以在地上玩，还很滑会摔跤。”“我也不喜欢，因为衣服也不容易干。”“它还会让很多东西都容易发霉。”
教师思考：一次偶然的天气变化，当大人都在苦恼回南天的地板潮湿、衣服晾不干时；当老师还在担心孩子们的走路安全时，孩子们却在其中找到了属于回南天的乐趣，窗户可以画画，地板可以“滑冰”……我们也抓住这个孩子学习的好契机，和孩子们一起探索“回南天”的秘密，既科普了知识，也进行了安全教育，从生活中来，到生活中去，引导孩子们积极探究生活，解决生活中的问题，发现生活的乐趣。
（二）寻——水的奥秘
1.水从哪里来
“那玻璃上的水又是从哪里来的呢？”带着孩子们的疑问，通过回忆《小水滴旅行记》孩子们想到了水在不同条件下的变化，觉得这是水蒸发的现象，为了让孩子们能更直观的了解这一现象，我和孩子们一起制作了蒸发袋供幼儿好的观察。
教师思考：绘本《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴由水—水蒸汽—云—雨或雪—水的旅行变化过程，这些内容引发了孩子们对小水滴旅行过程的浓厚兴趣和无限想象，为后续的课程学习奠定了坚实的基础，激发了他们的探索欲望。
2.生活中哪里有水
“哪里还有水呢？”卫生间水龙头里有水 ；保温桶里有水；水杯里有水，小河和大海里有水；......生活中的水可真是随处可见，无处不在！
3.水可以干什么
关于水的用途，孩子们有说不完的话，“水可以用来洗手”，“我见过妈妈用水洗菜、洗衣服，还用水来浇花。”“天气热的时候，洒水车会用水给马路旁边的树木浇水。”“我们每天都要用水洗澡。”“水还可以打水仗，还可以养鱼。”“水可好玩了，水还可以做好多好多的实验。”……
教师思考：《纲要》中说到，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，将身边的事物和现象作为探索的对象。当孩子有探索兴趣的时候，教师作为幼儿活动的支持者，应尊重幼儿，并尽量提供条件，放手让幼儿去体验、探索。
4.假如没有水了
有一天来园后“老师，停水了。”于是在晨谈时我和孩子们一起谈论了“为什么会停水，要是没有水了会怎么样？”“没有了水，我们会渴死的。”“不只是我们，还有小动物，也会死掉的。”“没有了水，大海就没有了，那小鱼就会死在沙滩上。”“我们的爷爷奶奶种在地里的植物都会枯死了。”“没有水的话，大地都会裂开。”
水对我们的生活这么重要，那我们平时怎么合理利用水资源呢？对于这个问题，孩子们有很多话想说。
“淘米水可以用来浇花。”
“洗脸水可以冲马桶。”
“洗手的时候可以开面条水。”
“洗菜的水可以冲马桶，也可以浇菜。”
天天说：“喝水的时候喝多少接多少。”
教师思考：通过对“停水”的一系列相关活动，孩子们认识到水资源的有限性以及保护水资源不受污染的重要性，从而激发了幼儿节水、爱水、护水的情感，培养了他们珍惜水资源的意识。
5.水可以种什么
水可以让植物生长，那我们可不可以直接用水来种植物呢？有了想法，孩子们第二天就从回家里带来了自己觉得可以水培的植物，并每天细心观察，用心呵护它们长大。
水培的过程充满了期待与希望，孩子们每天来到幼儿园的第一件事就是观察水培蔬菜的变化，给心爱的植物换水，给植物量量多高了有没有长大......让我们一起看看孩子们的观察吧！
教师思考：陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是我们的活教材。”孩子们应多到大自然中学习，获得直接的体验，让孩子扩大视野，增强经验，发展丰富的观察力、想象力和创造力。我们将水培植物请来教室，是希望在室内也能够有一隅小角让孩子感受自然、感受生命，孩子亲历种植活动，才能懂得成长的不易。我们与水培植物的故事还没有结束，期待在不远的将来，孩子们能收获更多！
（三）探——水的实验
有了前期对水的初步了解，孩子们对于水还有着很多的疑问。他们提出想和水做朋友、玩游戏。于是，根据他们的兴趣，我们建立了“科学实验站”，投放了很多相关的材料让孩子们进一步去操作、探索、发现水的奥秘！
1.水的沉浮
哪些物品在水中沉下去？哪些物品在水中浮起来了？准备沉浮的材料，把材料投放水里，投放后仔细观察，把观察的现象记录下来
探索发现：孩子们在有趣的小实验中发现：比较重的物品放入水中会下沉，如：石头、雪花片等等。木质或塑料比较轻的物体放入水中会浮起来。他们在动手操作的过程中自然懂得了物体在水中沉浮与自身材料密度相关的科学原理。
2.如何让水变干净
一场暴雨过后，我们周边的水都变成黄黄的了，“呀，水龙头了的水好黄呀，不可以给植物和小鱼换水了。”“老师，能不能让水变干净点呀？”“水为什么会变成这样呢？”“因为下大雨，很多脏东西跑到水里了，水就变脏了。”“可以把脏东西挑出来。”“我知道了，可以用一个孔很小的网拦着。”通过孩子们不断的讨论，孩子们找来了自己认为可行的材料进行实验。
教师思考：一个偶然发现的问题，老师抓住契机，和幼儿共同探索了污水变干净的整个过程，制作过滤器并不是教师的最终目的，而是过程中孩子对知识探索的兴趣、能力的提升。
（四）绘——水之美
1.欢乐吹画
在小朋友的世界里面，有色彩就会有快乐。孩子们将喜欢的颜料与水结合滴在纸上，孩子们鼓起嘴巴吹一吹，利用水的流动性，吹出各式各样的造型。没一会一幅幅绚丽多彩的画作跃然纸上。
2.玩转水拓画
清澈透明的水面，随意洒上颜料，笔尖触水缓缓游走，各式形状跃然而出，一幅幅美妙的画卷在水面浮现，小朋友为这神奇的现象深深吸引，纷纷动手探索。
3.亲子共玩漆扇
以漆为画，以扇为纸，漆艺是小朋友们了解中国文化的窗口，为帮助幼儿了解传统文化，激发对艺术的探究欲望，家长会上孩子们与家长一起对漆扇进行了一场超时空对话，一起走进非遗，感受与欣赏漆扇带来的美。
教师思考：由于水拓画、吹画、漆扇独特的绘画方式，以及惊奇的效果呈现，因此幼儿都非常积极地参与到活动中，本些活动既培养了幼儿动手操作的能力和丰富的想象力，也让幼儿体验到了用水创作带来的乐趣与美感。
（五）品——水之味
气温逐渐升高，在一次户外活动回到教室后，小朋友们忍不住发出自己内心的声音，“老师我好热好想吃冰激啊！”，“我现在特别想吃果冻！”，“我好想吃凉粉呢！”凉粉？凉粉是什么？大部分的小朋友都没有听说过，于是围绕着“凉粉”这个话题，我们的美食故事开始了！
“我在家和妈妈做过凉粉，很简单。把凉粉倒进开水里搅拌一会，在放进冰箱冰一会端出来，加上自己喜欢的配料就可以了。”为了更加直观、清晰地了解凉粉的形态特征以及属性，孩子们决定亲自制作一次凉粉，最后宝贝们制作成功啦！
教师思考：在制作凉粉中，孩子们通过多种感官，在探究、合作、分享中发现凉粉的性质以及不美味的原因。在活动中，幼儿获得了对凉粉的认知，了解了凉粉的文化及营养价值，并自己对凉粉进行了搭配，感受到了凉粉的魅力。
（六）防——水的安全
防溺水教育刻不容缓，为了孩子们的健康成长，我们开展了防溺水安全教育。
《司马光砸缸》的故事告诉我们，遇到事情要沉着冷静，不能慌。如果自己解决不了的问题，要及时向大人求助。小朋友们在玩游戏时要注意安全，千万不能贪玩，让自己陷入危险之中。
教师根据幼儿年龄特点，通过播放视频、图片欣赏、绘本阅读等方式，有计划地进行防溺水安全教育，引导幼儿掌握防溺水安全知识，提高安全意识，把安全时刻牢记心中。
三、课程价值
陈鹤琴先生说过：“让大自然、大社会成为孩子们的鲜活教材”。我们要善于捕捉一日活动中的细微交流，及时了解孩子的所论、所想。大自然是孩子们最好的学习资源，在本次“有趣的水”课程中，孩子们在了解水特征、水的重要性，通过对水的探索，发现了水的一些秘密，激发了孩子们对探索水的乐趣，知道了要保护我们的水资源。