【课程起源】
玩沙是小朋友们最喜欢的事情。在大自然里，玩沙赋予了小朋友们极大的满足感和成就感，他们可以用自己喜欢的方式无拘无束、自由自在的玩耍，感受沙子带来的乐趣。
玩沙不仅仅是游戏，还可以发展小朋友们的想象力和创造力，以及相互之间的合作能力等等。我们班的小朋友在进行玩沙游戏中，还是偏向于简单的挖、铲、堆等基础方式，为了培养孩子的创造力和创新意识，我们开展了本次课程活动。
一、缘起生活 追随兴趣
小朋友们都在专注的进行游戏，让我们来看一看吧！
依依：你在做什么呀？
羽喆：我在挖一个游泳池。
依依：可是，你的游泳池里怎么没有水呀？
羽喆：啊，我忘记了，我们现在去接点水吧！
1. 问题一：怎么运水呢？
小朋友们就地取材，选择了自己称手的工具。
2.比一比，有多少：
勋勋：我的看起来很大，但是下面有个洞洞，水会漏掉！
小顾：洒水壶太小了，只能装一点点!
宁宁：你瞧，我用模具装的水比你多!
兜兜：水桶装的水有很多!
3.我们的收获：
通过运水，孩子们已经了解了各种各样的运水工具，原来掌握工具运用能给我们的生活提供这么多的便利。容器不同，装水的多少也不 同，为此我们打算进一步探究， 提升幼儿对沙水游戏的了解。
4.问题二：水去哪里了？
5. 我们的猜测
梓潼：是不是沙子口渴给喝掉了？
敬一：水流到别的地方去了吗？沙子下面有洞吗？
文文:我们的水倒的太少了，多一点肯定就不会消失了。
小宝:那我们倒很多很多的水进去，肯定就可以了。
孩子们倒了许多的水，可是这些水最后都不见了，孩子们这才知道，不管倒多少的水，沙子都能一口气喝掉。
6. 问题三：沙遇上水会发生什么？
孩子们发现喝了很多水的沙子和没有喝水的沙子有很大的不同。
幼儿：没有喝水的沙子是浅黄色。
幼儿:喝了水的沙子颜色变深了，变成深黄色了！
幼儿：没有喝水的沙子我用铲子铲它会跑掉。
幼儿:喝了水的沙子是一块一块的，我可以把沙子挖起来。
7.我们的发现
湿沙具有可塑性，为孩子的游戏提供更多的可能，幼儿提出让沙子变湿，用湿沙造物的想法，教师抓住孩子的兴趣给予支持，让他们在实践中探索、解决问题。
三、支持探究 开启活动
了解道沙子的可塑性之后，沙子就变得更好玩啦！
方法一： 反复加沙和加水的方式，沙子粘住模具，模具提不起来。
方法二：桶里装了水，再放沙进去搅拌，沙子太湿了拿不出来。
方法三：在沙地上浇水，很快就有一大片湿沙，沙子的湿度刚刚好。
教师思考： 幼儿根据游戏兴趣，通过实践和对比的方式，发现最简单、快捷的湿沙方法。教师追随幼儿兴趣，给予游戏材料、环境支持。游戏中幼儿通过直接感知和亲身体验，为后期游戏积累经验。
教师思考：幼儿游戏分享环节总结游戏经验，讨论出使用模具的最佳方法，为之后的游戏奠定了基础。作为教师，在这个过程中支持幼儿自主探究，鼓励他们通过合作、实践等多种方式达成目的，实现自身发展。
四、沙子变形记
幼儿分享游戏经验，激发同伴相互模仿、借鉴、游戏。孩子们自发的在堆好的蛋糕上用多种方式装饰自己的蛋糕，具有一定的创造能力。
教师思考：整个活动中，孩子们独立思考，合作探究。教师追随幼儿兴趣和需要，支持幼儿游戏深度开展。孩子们玩沙经验不断递增，创作的作品越来越丰富。相信幼儿在今后玩沙的游戏中会更自信，更有创意。