《幼儿园工作规程》指出“幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，要注意两个阶段教育的相互衔接。”从幼儿园到小学，标志着一个新阶段开始。幼小衔接是小班时的萌芽，中班时的发展，大班时的完成。中班作为幼小衔接的中间时期，幼小衔接准备到底应该培养一些什么能力呢？
身心准备篇
身心准备
从幼儿园迈入小学，除了培养孩子学习习惯和生活习惯，还不能忽视“情绪教育”。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，所以，在幼小衔接中引导幼儿正确面对自己的情绪就尤为重要。
心理准备--学会控制自己的情绪
基于幼儿的兴趣教师在班级图书区投放了许多关于情绪故事的绘本，利用晨间、餐前、离园活动与幼儿一起阅读，帮助幼儿了解并学会控制自己的情绪。
身体准备--喜欢运动
孩子步入小学需要有更充沛的精力投入学习生活，因此锻炼意志品质，提高体能是非常有必要的一项准备。我们针对中班幼儿年龄特点开展每日户外运动，根据幼儿的兴趣进行自主游戏，保障幼儿身体素质，为今后升入小学奠定基础。
生活准备篇
生活准备
良好的生活卫生习惯受益终生，科学的一日生活，动静交替，劳逸结合。注重幼儿按时入园，正确洗手，按时午睡，整理物品，保护眼睛，保持正确坐姿等习惯养成，帮助幼儿形成良好的生活作息习惯。
整理小达人
劳动小达人
安全我知道
社会准备篇
社会准备
良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。在幼儿园，老师为幼儿创设自由交往的机会，鼓励幼儿认识、熟悉不同的朋友，扩展幼儿的交往范围、丰富交往经验，体验朋友之间互相帮助、互相合作的重要性。
老师们利用各种游戏和日常生活，鼓励幼儿和同伴合作，共同协商、分配角色任务，体验合作的重要性。
学习准备篇
学习准备
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。幼小衔接不等于读写算，那幼小衔接该怎么做？
前阅读--我们这样做
（1）培养倾听习惯，发展听觉专注力。
倾听能力是幼儿发展能力中的重中之重，它是阅读能力的基础，是获取外界信息的关键。在日常生活中， 孩子们通过各种活动发展听、读能力，培养良好的倾听习惯。
（2）阅读与讲述结合发展语言表达能力。
以多种形式阅读为载体，我们充分利用一日生活中的游戏时间和碎片时间，开展了丰富的讲述活动。孩子们对画面阅读、理解后进行反思，形成叙述能力，实现前阅读能力和语言表达能力的发展。
前书写--我们这样做
（1）自主记录，会说会写。
孩子们用简单的符号、图示表征来制定游戏计划以及回顾游戏活动，在记录中练习正确的握笔和坐姿，养成良好的前书写习惯，发展前书写能力。
幼小衔接不是一蹴而就的，
而是在持续中有序开展的，
在过程中逐步积累的。
愿我们在幼儿成长的每个阶段，
始终追随幼儿、贴近幼儿，
用一颗赤诚之心迎接幼儿每一次成长。
幼小衔接，我们一直在路上……