第八单元克和千克第九单元推理都为本册数与代数模块的单元。在本次集备过程中，主备人对单元教材分析，课标解读，重点课例和作业设置等进行解读。同教研组的老师也都积极参与，现将本次集备活动总结如下：
一、单元教材分析
学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克等于=1000克。要求学生认识两个常用的质量单位：克和千克，这是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面的“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识“克”，再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。
九单元是非常有趣的数学活动课，也是逻辑思维训练的起始课，逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理并得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透运用数学中排除法的思想，培养学生有顺序的、全面的思考推理知识。
二、重点课例解读
学习简单的推理，学生要通过形式多样的猜测活动，使学生进行简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生的分析推理能力，合作能力。
重点是培养学生的分析能力和观察能力，难点是培养学生有序全面思考问题的能力。
通过本次集备，教研组的数学老师们都对克和千克以及推理这两个单元有了更深刻的认识。通过二次备课，也能更好的把握课堂，为学生提供更高效的课堂。