期末考核作品
《年月日-看日历》
主讲人：郑带晶
指导教师：马奋芹
子虚拟教研室组员：陈俊元 叶慧珍 池舒婷 袁心怡
模块一：集体研讨
本子虚拟教研室成员以主题“数学应用意识与多元作业”展开研讨，在教学中渗透应用意识，并布置多样化作业。对于提高学生的应用意识，成员展开讨论:
在课程《年月日-看日历》中，学生在本堂课学习之后，经历整理思考的过程，可以在生活中准确应用，从而体会时间的重要性。
在课程《倒数》中，通过亲身参与探究活动体验数学学习的乐趣，理解倒数的意义和倒数在计算机中的应用，激发积极学习情感，养成合作探究问题的习惯。
在课程《确定位置一》，这节课让学生能描述出某一具体位置，锻炼学生空间观念，提高应用意识。
在课程《线的认识》中，学完后可以描述生活中各种各样的线如“斑马线，海平线”等。
在课程《有趣的推理》中经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析，将知识应用于实际生活。
对于多元作业，在《确定位置一》后，布置探究gps的奥秘的作业；在《线的认识》后布置做一条时间成长线；在《年月日-看日历》后，查找资料搜集农历的知识，做成一个农历卡片，并判断亲戚朋友的生日属于什么月；在《倒数》后，布置数学日记与；拓展作业-倒数的应用；在《有趣的作业》后，寻找身边需要应用推理的事情，并做成记录本。
模块二：说课 模拟上课 评课
(1)教案
课题-《看日历》第一课时
北师大版小学数学三年级上册
课型：新授课
（1）设计说明
① 年、月、日的时间单位对三年级学生来说比较陌生，但是学生已经在二年级学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，就有了形成较长时间观念的基础
②让学生观察日历，认识年、月、日，掌握它们之间的关系，让学生经历观察、探究、发现的过程，发现年月日的奥秘，并在生活中感受到，从而体会到时间的重要性
（2）学习目标
①观察日历，认识年、月、日，掌握它们之间的关系；掌握大月、小月、平年、闰年。
②经历观察、探究、发现的过程，能发现12个月中有7个大月，4个小月，2月是特殊月。会用数学思维思考年月日的问题，发展推理意识。
③经历填表、整理、思考的过程，感受年月日的奥秘，体会时间的重要性。
（3）学习重点
掌握年月日的有关知识，认识年、月、日，并建立相应概念。
（4）学习难点
认识并记忆大月和小月，平年、闰年的判别方法。
（5）学前准备
教具：PPT课件，学案
学具：年历卡，学习单
（6）教学环节
1. 图片导入：
学生收集发生在自己身上重要的事，或者是国家社会的大事件，将其时间和事件记录下来（3条）
教师出示收集到的记录【图片导入】
2.【任务一】找不同，得结果
1.观察2024年学历卡，四人为一组，1人负责记录并在学习单上填表格，3人寻找每月的天数，最后派一人分享成果
（小组分工合作，学习单上填表格，得出每个月的天数）
得出以下三个结论：
①一年12个月
②有的月是31天，有的是30天
1.3.5.7.8.10.12月有31天
4.6.9.11月有30天
③2月有29天
3.【任务二】深入探究，得出规律
1.出示课件小贴士说明:公历的大月有31天，小月有30天；2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年
判断各月份是大月还是小月，以及2024年是闰年还是平年
观察2月得出：1.3.5.7.8.10.12月有31天，是大月；4.6.9.11月有30天，是小月；有7个大月，4个小月；2024年是闰年；2月既不是大月，也不是小月，是特殊月份
2.以上规律是否适用于每一年？拿出2021年-2023年的学历卡，再次观察，小组互助合作，得出结论
3.为什么2月天数不一样呢？想知道2月的奥秘吗？
课后搜集资料，从《少儿百科全书》寻找答案
4.【任务三】记忆小能手，巧记月份
①同桌讨论怎样简单好记月份
② 提出拳头记忆法和歌诀记忆法，播放相关视频
5.【巩固活动】游戏PK
1.教师将学生分成四组，每组派一名同学出场代表全组比赛
2.规则:大月举左手，小月举右手，特殊月不举手，其他同学当评委，答对一个加一分，看看哪组的代表得分最高，表现最好
6.【课堂总结，知识拓展】
1.本堂课快结束了，同学们收获到了什么，和大家一起分享
2.课件出示日期如5月1日，学生答节日名称
3.出示春节，引导学生初步了解农历
7.【作业布置】
① 基础性作业： 哪些月是大月，有几天？哪些月是小月，有几天？
② 拓展性作业1：通过拓展知识，同学课后观察21-24年的春节日期，引出农历，查阅并收集相关资料以及其他农历的节日
③拓展性作业2：回家询问爸爸、妈妈的生日并记录下来，说一说他们的出生年份是闰年还是平年、生日月份是大月还是小月，然后记得在生日那天说一句“生日快乐！”
④趣味数学（选做）：理解“4年一闰，百年不闰，400年又闰”的意思
8.【教学板书设计】
年：12个月
大月：1，3，5，7，8，10，12月
小月：4，6，9，11月
特殊月：2月：28天-平年 29天-闰年
9.【教学反思】
①由于学生已有关于年月日的生活经验，本课先让学生观察年历从年历中整理和梳理年月有关的知识及信息，,然后教师再追问，这样可以引起学生的关注,突破教学重难点。
②小组合作利于培养学生沟通能力，规律推广到其他月份，教学脉络清晰；学生游戏开展容易激发学生兴趣，培养数学情趣，提高数学素养
(2)PPT
（3）说课、试讲、评课视频
模块三：教学反思与评价
个人反思、评价及自评分数
1.优点：
①由于学生已有关于年月日的生活经验，本课先让学生观察年历从年历中整理和梳理年月有关的知识及信息，,然后教师再追问，这样可以引起学生的关注,突破教学重难点。
②小组合作利于培养学生沟通能力，规律推广到其他月份，教学脉络清晰；学生游戏开展容易激发学生兴趣，培养数学情趣，提高数学素养
③课前准备较为充分，教学设计较为完整，考虑教学的实际效果
2.需改进：
①在教学过程中，对学生课堂的回应不能很好的随机应变，需加以改进
②虚拟研讨室成员探讨的过程还需更完备，需加强合作能力
3.自评分数：85分
4.成员听课记录及评分