《各种各样的笔》
活动目标
1.知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。
2.探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。
3.了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。
活动过程
一、创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。
提问：你认识哪些笔？它们有什么用？
二、观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。
（1）观察操作，了解笔的构造。
（2）画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。
三、借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。
观察领域：科学领域
观察对象：刘妍溪
幼儿发展进程
根据《陈鹤琴幼儿园评估指南》对观察到的幼儿在科学能力与科学认识中作了以下分析并提供了相应的支持策略：
一、科学能力
在科学能力方面我认为小女生已经到了部分台阶五，根据已有经验猜测问题答案并验证，能够进行细致的观察、比较和分析，例如在观察各种笔的不同时，她可以多个笔进行观察比较。还能在探究过程中和其他小朋友进行合作交流，进而形成结论进行论述。由此可以看出来小女生已经达到了部分台阶五。
二、科学认识
在科学认识方面我认为这个小女生达到了台阶五的阶段，她在操作完成后与老师的回答中可以听出，她能够知道不同的笔也是有一样的地方的，这符合发现事物之间间接、内在的联系。可以将毛笔和画笔进行分为一大类，也能形成一定的概括性认识。
- 支持策略
在幼儿操作过程中，教师可以让幼儿有目的的去尝试，例如可以提出问题“这些笔画出来的线条是什么样的？毛笔写在什么纸上更加合适？”等
- 改进建议
建议教师在前期准备时可以了解小朋友关于笔的知识都知道哪些呢？丰富孩子们对笔的种类的认识，开展《我知道的笔》大调查，让孩子们把自己所了解的笔画出来，可以和家长进行合作。
- 总体评价
本节活动教师语气亲和，教资教态良好，材料准备的很充分，课件设计也很新颖，幼儿在活动过程中积极性很高。
在活动过程中建议教师可以将话语权交给幼儿，教师在整个过程中讲述过多，孩子表达的不太多，教师即使进行小结，在活动衔接也需要进行加强。