分析领域：户外长廊区
观察教师：颜亭亭
观察幼儿：柠檬
观察背景
幼儿园中的多功能长廊区域集合了多种游戏设施，提供了丰富多样的游戏选择，以促进幼儿全面发展。长廊区的攀爬绳游戏在众多幼儿中颇受欢迎，孩子们喜欢在这里展示他们的攀爬技巧。观察中了解幼儿在游戏中的表现、游戏选择偏好以及游戏对幼儿的发展影响，幼儿在自由游戏中的动作协调性、探索精神和社交互动能力。
观察时间：6月3日
在户外游戏过程中，笑笑和妍妍选择了长廊区的攀爬绳作为活动场所，她两经过自己的方式爬上了攀爬绳，柠檬看到后被她们两个吸引也跑了过来，她非常自信地站在绳索旁，抓住绳子，一跃而起，非常轻松的抓着绳子，爬了上去，坐在绳扣上，像笑笑和妍妍一样，身体轻轻摇动绳子，坐在上面摇来摇去。整个过程中，孩子们都显得非常专注，她们认真寻找攀爬的最佳方式，努力保持身体平衡。
幼儿行为分析：1、孩子们通过共同玩耍攀爬架，展现出了良好的社交互动能力。她们可能互相鼓励、分享攀爬技巧，这不仅促进了他们的友谊，还有助于培养团队合作能力和沟通技巧。2、攀爬架为孩子们提供了一个身体锻炼的机会。通过攀爬，孩子们可以锻炼肌肉力量、协调性和平衡感，从而提高身体素质。3、攀爬架需要孩子们运用创新思维来解决问题，如找到最佳攀爬路径、避免跌落等。这种挑战性的环境有助于培养孩子们的创造力和解决问题的能力。
通过自己的努力，柠檬爬上了攀爬绳，并且和小朋友一起参与游戏之中，不一会儿，柠檬从上面下来，她看到几个小朋友在玩滚筒游戏，他们趴在横杆上，脚丫交替踩着滚筒，使之滚动起来，她也被吸引过来。可是此时一共只有三个滚筒，并且上面都有小朋友，她非常想要参与游戏中，就积极地与坐在黄色滚筒上的小男孩沟通，希望能够加入游戏。
显然，凯凯和其他两位小朋友还沉迷于滚筒游戏之中，没有让给柠檬小朋友玩，过了一会儿，柠檬跑过来说：“老师，我也想玩这个”。“你可以和小朋友商量一下轮流玩，问问他们想不想挑战一下刚才你玩过的攀爬绳。”柠檬又跑过去和小朋友们商量，随后小男生们都让出了滚筒跑去玩了其他项目，柠檬快速的爬上滚筒，开心的玩了起来。
幼儿行为分析：1、柠檬的行为显示出她对游戏的浓厚兴趣和强烈的社交意愿。她主动寻找游戏机会，表明她是一个活泼好动的孩子，喜欢参与集体活动。2、柠檬能够主动与其他小朋友沟通，寻求加入游戏的机会，显示了她较强的社交互动能力。
观察时间：6月11日
这次柠檬又选择来到了攀爬绳的游戏区域，经过前段时间的游戏，她似乎掌握了攀爬技巧，她不仅能够顺利的爬上攀爬绳，而且还从之前只能爬坐到第二个绳扣上到现在可以轻松的爬坐在第三个绳扣的位置，其他幼儿在攀爬架上尝试，但大多数未能达到柠檬的高度，有的幼儿还爬不上去，有的则最高只能坐到倒数第二个的绳扣位置。笑笑小朋友也喜欢玩攀爬绳，显然她的行为也引起了旁边笑笑小朋友们的注意。她站在她的旁边位置，似乎正在学习柠檬爬上去的技巧。
幼儿行为分析：柠檬的行为表明她经过多次游戏，已经较好地掌握了攀爬技巧，显示出她的身体素质和协调能力较强。柠檬的攀爬行为引起了其他小朋友的注意，说明她的成就在一定程度上激发了其他幼儿的竞争意识和动力。
观察时间：6月18日
柠檬在户外游戏时，再次来到长廊区进行攀爬绳游戏，她站在攀爬绳前面，目不转睛地盯着攀爬绳的位置，首先她用双手稳稳地抓住了绳子，接着双腿用力，一步一步向上攀爬。她通过自己的探索和尝试，成功抓住绳子，爬到最上面的绳扣位置，攀爬至最上端时，柠檬坐在绳扣上面，兴奋地向下面的小朋友招手，邀请他们一起来试试。周围的小朋友们看到了她的成功，纷纷开始尝试，有的小朋友爬到一半放弃了，有的小朋友努力跟随她的脚步。经过这段时间的户外游戏，柠檬每次都很坚定选择自己喜欢的游戏项目，并且不断的挑战自己，她给予自己鼓励，每次突破一个绳结就会露出笑容，表现出明显的自信和成就感。
幼儿行为分析：柠檬为一些不敢尝试的小朋友提供帮助，她教他们如何用力，示范正确的攀爬动作。她的鼓励和耐心增强了小朋友们的参与积极性。幼儿在户外活动中，通过身体游戏不仅能增强体质，还能锻炼其动作协调性、平衡感及力量。柠檬在这个过程中，体验到了自我挑战的乐趣，增强了自信心，并在互动中培养了合作共赢的意识。
玩了一会儿攀爬绳的柠檬，随后又来到了攀爬绳网的地方，她像之前一样非常流利的爬上去，随后柠檬小朋友在看到烁烁小朋友从攀爬网上翻越后，从另一边爬了下来，这也是幼儿进行此游戏后，第一次这么大胆的尝试，柠檬看到后也表现出了勇敢和冒险的精神，她尝试进行同样的挑战，非常勇敢的像烁烁一样穿越上面从另一面下来。
幼儿行为分析：柠檬小朋友的这一行为体现出了她的好奇心和冒险精神。她愿意尝试新的活动，挑战自我，这是儿童在成长过程中非常重要的品质。同时，这种尝试也能够帮助她发展身体能力，增强自信心，更好地应对未来生活中的各种挑战。
教师支持策略：
1、在游戏过程中，教师应积极观察孩子们的行为，提供必要的指导和支持。同时，教师还应关注孩子们的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
2、教师应鼓励孩子们尝试不同的攀爬方式和挑战，以激发他们的创造力和冒险精神。在孩子们尝试新动作或解决问题时，教师应给予积极的反馈和建议，帮助他们建立自信心和解决问题的能力。
3、在资源有限的情况下，教师可以引导孩子们轮流使用游戏设备或玩具，引导孩子学习轮流玩和交换玩，以确保游戏的公平性和可持续性。
4、及时肯定孩子们的进步，塑造积极向上的氛围，激励他们勇于尝试和探索。可增加幼儿攀爬比赛，提升孩子们的挑战性和兴趣。
5、通过赞扬和鼓励小朋友的努力和成就，可以增强幼儿的自尊心和自信心，让他们更加勇敢地面对未来的挑战。
6、教师可以引导小朋友如何与他人合作和分享经验，以便他们在玩耍时能够更好地交流和协调，提高幼儿的社交能力。
编辑：颜亭亭
审核：王亚茹 王婷婷